高中历史教学中以图话史策略的优化与实践研究

——以高三复习课《从经济视域话中国式现代化》为例

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在高中历史教学中，以图话史策略凭借视觉材料的独特优势，为历史知识的呈现与理解开辟了新路径。它以视觉材料为载体，借助思维导图、时间轴、图表等结构化图示，呈现历史知识的逻辑关联。

从认知心理学视角来着，图示教学策略契合双重编码理论一视觉符号（如图表、地图）与语言信息的协同加工，能激活右脑图像处理与左脑逻辑分析功能，协同作用下显著提升知识记忆与迁移效率。（剩余5948字）

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