新高考改革下高中物理 “教、学、评”一致性研究

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新高考提出了“ 3+1+2 ”模式，“3”为语文、数学、英语三门必考科目，需要学生在其他学科中选择三门参与高考，其中“1"为物理、历史其中一科，“2”为化学、生物、地理、政治这四个科目选择两科。新高考改革推动了高中物理教学的深度变革，对高中物理教学实践提出了更高的要求，旨在促进学生素质的全面提升。在此背景下，本文基于新高考改革要求，探讨高中物理“教、学、评”一致性的现实意义及实施策略，旨在为物理教学模式的优化提供实践指导，以更好地促进学生的深度学习，提高教学评价效果。（剩余5077字）

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