智慧课堂视域下高中地理“教、学、评”协同体系的构建与实践

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在教育信息化3.0时代，智慧课堂作为技术赋能教学的典型范式，正推动教育形态向智能化转型[1]。同时，高中地理学科以培养学生区域认知、综合思维等核心素养为目标，但在教学实践中仍存在问题，一是资源碎片化与评价目标不一致，教师采集的线上资源与校本素材缺乏系统整合，导致教学内容与评价目标要求脱节；二是智慧课堂技术工具与教学不能深度融合，部分教师仅将智慧课堂作为演示工具，未能发挥智慧课堂数据平台的诊断功能；三是评价滞后性与培养学生综合素养的矛盾，传统的评价主要以纸笔测试分数为标准，难以动态反映学生地理实践力的发展轨迹[2]。（剩余6402字）