新课程背景下的跨学科教学实践

——以“蓝光引发甲烷氯代反应”的实验创新设计为例

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一、跨学科教学产生的背景及意义

当代知识的发展呈现出“在学科不断分化基础上的相互交叉、相互渗透而形成的高度整合化”的跨学科特点[1]，近十年的诺贝尔化学奖常青睐于交叉学科对于化学领域发展的贡献，例如2018年诺贝尔化学奖授予美国科学家弗朗西斯·阿诺德和乔治·史密斯以及英国科学家格雷戈里·温特，以表彰他们在酶的定向演化以及用于多肽和抗体的噬菌体展示技术方面取得的成果；2014年诺贝尔化学奖授予了美国科学家埃里克·贝齐格、威廉·莫纳和德国科学家斯特凡·黑尔，为了表彰他们为发展超分辨率荧光显微镜所做的贡献，从中也可窥见跨学科研究的国际化趋势。（剩余5242字）