培养“逆向”思维：高中古诗词鉴赏教学的实践研究

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随着新课改的不断推进，教师明确了帮助学生摆脱思维僵化的重要性，并在古诗词鉴赏教学中培养学生的“逆向”思维。在具体操作中，教师要善于结合教学实际总结方法和经验，正视学生个体发展中的差异化所在，建立有针对性的改革措施，鼓励学生基于自身的发展条件不断创新，从而在潜移默化之间树立创新精神和“逆向”思维。为此，教师要勇于使用多种多样的教学手段，丰富现有古诗词教学的传统形式，结合现代化媒体技术，将学生情感引入到多层面探索的角度，给足学生独立探究的空间。（剩余5111字）

试读结束

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