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《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调激发学生参与热情，重视艺术感知与情感体验，但高年段学生随着年龄增长，作品表现拘谨，满意度下降。因追求形体准确，但技能滞后，常眼高手低。相较于低年段，表现力、热情、自信心与创造力均减弱，这成为高年段美术教学的普遍难题。教师需以人为本，将核心素养培育贯穿教学，创设合适情境，凸显育人价值，促进学生形成终身发展所需的品格与创造力。（剩余2508字）
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基于创造力培养的小学高年段线描教学探究
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