数据驱动下的教师提升学生思维品质的探索

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《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出提升教师数字教学能力与学生适应AI时代的素养，凸显教育数字化、智能化转型的重要性。本研究基于“希沃信鸽”教学评价系统，依托该系统的多模态数据采集与分析技术，记录与诊断师生课堂行为，通过七年级同班同师两个学期的57节数学常态课生成的57份有效报告，深入探讨数据驱动下的教学优化路径，尝试构建“数据洞察，策略重构，效能评估”的闭环优化模型，助力教师在日常课堂中提升学生思维品质。（剩余2611字）

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