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在初中语文教学体系中,作文教学占据举足轻重的地位。作文作为语文素养的综合体现,不仅考查学生的语言表达能力,还涉及逻辑思维、情感认知等多方面能力。每年四月的中考一模考试,其作文成绩是衡量学生语文素养和写作能力的关键指标。然而,在实际教学中,部分学生的作文成绩始终处于后半段,难以实现突破。这部分学生成绩不理想,不仅拉低整体学业水平,也制约其语文素养与综合能力的全面发展。(剩余2568字)
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基于学情诊断的初中作文分层教学研究
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