数字技术赋能高中音乐鉴赏教学与评价的创新实践

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当前，高中音乐鉴赏教学仍多以传统的知识传授为主，学生处于被动接受状态，课堂缺乏互动性与自主性，教学过程中往往忽视了学生的主体地位和个性化需求。此外，评价方式侧重知识记忆与技能考核，难以全面、准确地评估学生在音乐鉴赏过程中的情感体验、审美能力以及综合素养发展情况。这些因素严重制约了高中音乐鉴赏教学质量的提升，也阻碍了学生核心素养的发展。（剩余5746字）

试读结束

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