新高考下高中英语读后续写教学中学生创造性思维培养策略研究

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伴随《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》“思维品质”学科核心素养的新增，新高考英语试题凸显出对学生创造性思维能力的检测作用，其中读后续写题型自2016年落脚于浙江卷以来成为测量学生语篇重构能力和创新表述能力的关键载体。现有教学实践中常存在“重语言形式轻思维过程”“强情节模仿弱文化创新”等问题，造成读后续写学生的续写作品存在大量思维漏失或错误的问题。（剩余5257字）

试读结束

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