高中生物教学中启发式教学法的应用

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当前高中生物课堂中，部分教师仍以单向知识传递为主，忽视学生的主体参与和思维发展。学生普遍存在机械记忆概念、实验设计能力薄弱、科学探究意识不足等问题。高中生物教材内容虽注重理论与实践相结合，但若教学法不当，仍难以实现“学科育人”目标。因此，教师需以启发式教学为抓手，重构课堂生态，激发学生主动建构知识的积极性，真正落实学科核心素养的培养。（剩余5109字）

试读结束

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