大概念统摄下的小学科学单元教学实践研究

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学科大概念是居于学科中心、构成学科骨架且能反映学科本质特征的概念。它具有较强的解释力，能够在更广泛的范围、更持久地阐释某些现象，指向具体概念背后更为深层的概念或思想。在小学科学课程中，关注大概念，理解每一具体概念背后大概念的指导意义是一个重要的内化过程。这一过程可促使学生将所见、所闻、所思转化为思维观念，并经过实践验证、综合分析，领悟出具有客观价值的知识体系，对学生形成概念体系、培育科学核心素养大有裨益。（剩余4386字）

试读结束

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