基于科学论证开展高阶认知能力培养的实践研究

——以“海水的盐度”教学为例

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【摘  要】 随着新课程改革的深入推进，学科素养的培养日益受到重视。教师在实践中不断探索更为有效的课堂教学模式，其中，论证式教学模式在自然科学领域中备受瞩目。文章以“海水的盐度”教学为例，在高中地理课堂中实施了从现象到本质的科学论证式教学模式。通过“问题提出—概念构建—运用提升—人地协调”的教学流程，层层深入推理，有效培养了学生的高阶认知能力，显著提升了学生的地理核心素养和关键能力。（剩余3986字）

试读结束

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