概念教学中数学抽象素养培养常见误区及建议
【摘 要】 概念课是培养学生数学抽象素养的重要途径。在概念教学中，一些教师可能会忽略概念的生成过程，或者让这一过程流于表面，将概念课异化为习题课；还有的教师则追求更大的教学容量，把概念课当作高考复习课来上。这些都是概念教学中常见的误区。为了上好一堂概念课，并将培养学生的数学抽象素养真正落到实处，文章结合具体的教学案例进行详细阐述，提出以下几点建议：首先，创设情境，为概念的生成提供丰富的感性材料；其次，精心设问，为概念的生成提供有效的思维指引；再者，丰富课堂活动，为概念的深入理解与生成提供坚实的保障；最后，遵循课堂教学规律，为概念的符号化表达留出充足的时间。（剩余4847字）