小学数学大单元教学中学生思维转变的实证研究

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【摘  要】 通过对小学数学大单元教学模式的深入剖析，文章详细探讨了该模式下学生思维转变的现象及其背后的心理机制。首先，基于数学大单元的定义与结构，对当前小学数学知识体系进行了对比分析，从中提取出了影响学生思维转变的关键因素；接着，分类梳理了学生在数学学习进程中常出现的主要错误和误解，并深入剖析了这些错误和误解背后所反映的心理变化原因。（剩余4498字）

试读结束

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