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摘 要：初高中衔接期是学生学业、心理和社会适应发展的重要阶段，学生面临学业压力、自我效能感下降及社会适应困难等多重挑战，亟须家庭与学校提供联合支持。本文基于积极心理学的心理韧性理论，探讨学生在情绪调节、积极认知及社会支持方面的需求，结合初高中衔接期的具体问题，提出一套科学可行的家校合作策略及干预方案，为学生顺利完成衔接期过渡提供理论指导与实践参考。（剩余3496字）
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心理韧性理论视角下初高中衔接期家校合作的实践探索
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