“分析、检索、提取”三步走，优化几何课堂教学

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摘要：“双减”政策下，减轻的是学生的负担，不减教师教学质量，反而更需要提高课堂效率.基本图形是构成复杂图形的基础，在一题多解中从多个角度探究问题，提炼基本图形，引导学生将几何知识融会贯通，形成发散思维，提高问题解决的敏锐度.本文中以一道中考题为例，从“分析知识、检索知识、提取知识”三个环节进行教学，（剩余3827字）

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