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1 问题提出及分析
1.1 忽视知识体系的构建
当前的初中数学作业设计存在一种明显的倾向，频繁出现以解题技巧为主的题目，如复杂的代数式变形、繁琐的几何证明等，而忽视了对数学知识体系整体性的构建.由于现行的教育评价体系往往以考试成绩为主要衡量标准，导致教师更倾向于那些能直接提高学生应试能力的教学内容和（剩余2422字）
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“双减”背景下初中数学作业创新设计与实践研究
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