经历“方差”概念形成过程，培养学生数据分析能力

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“方差”的概念是初中“统计与概率”领域难点之一.笔者所听一节“方差”的公开课中，授课教师仅抓住了知识点的要求，而忽略了方差的概念形成过程，忽视了方差对学生数据分析观念的培养作用.本文中通过剖析所听公开课中的问题，给出“方差”这一节课的教学设计，并提出自己的一些思考.

1 问题剖析

1.1 教材理解不（剩余2757字）

试读结束

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