深度教学视角下初中几何教学的策略思考

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摘要：初中的几何教学，历来是一线教师的难点、痛点.基于深度教学理论，在几何教学中开展教学实践，让学生从熟悉的图形出发，经历探究、发现、推理、证明的学习过程，引发学生的深度思考.以“平行线的拐角问题”为例，提出“以问题串挖掘几何学习的充分深度”“以变式训练扩展几何学习的充分广度”“采用多元实践体现几何（剩余5307字）

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