追求深度学习的初中数学课堂实践与思考

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追溯到20世纪50年代，布卢姆等人将认知维度从低到高划分为识记、理解、应用、分析、综合和评价，充分展现了学习的深浅.随着研究的深入，深度学习得到了一些学者的广泛关注和更深层次的研究，且研究成果也越发深厚.当然，当前对深度学习的认识也没有一个统一的说法，但认知层面上的理解却是基本一致的，即识记和理解属（剩余2939字）

试读结束

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