基于数学本质 设计学习路径 建构知识网络

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数学学习的过程是知识建构的过程，数学教学的过程就是为学生的学服务的.如何引导学生更好地学习数学是每个数学教师需要深思熟虑的重要课题.倘若教师能基于数学本质，形成知识生长的一般观念，则可以把握教学方向，设计对学生学习有利的路径，让学生亲历数学深度学习的过程，无痕建构知识网络，发展数学核心素养，从而使数（剩余3121字）

试读结束

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