立足“大单元”教学，领会面积转化

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摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出“大单元”教学思想，要求对单元知识点进行重新整合设计，关注知识点间的关联性.本文中从“圆”这一章探究如何进行分析整合，一线串联多个知识点，体现知识点间的横纵向联系，让学生明确研究问题的一般思想和方法，不仅教会学生学会知识，认识知识本质，实现知识点间的（剩余3091字）

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