自然生长促真学，真教优导助发展

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

人民教育出版社中学数学室主任章建跃博士提出，理解数学知识的三重境界为知其然、知其所以然、何由以知其所以然——启发学生，示以思维之道耳！在几何教学中注重怎样让学生想到，也就是要求教师理解研究几何的一般方法，教学要注重生成自然，符合学生的认知.笔者以人教版七年级下册第五章“5.1相交线”教学为例，探讨如（剩余3751字）

试读结束

目录
monitor