回归教材重探究，问题寻“多”显素养

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摘要：在初中数学解题教学过程中，我们往往忽视了教材中“典型问题”的探究，靠题海战术进行强化训练.本文中则针对教材中的典例，进行回归探究，在探究一题多解、一题多变、一题多思的过程中，探索数学知识点的巧妙运用，体验数学方法与思想的指导与融合，从而更好地提高学生解题能力，提升学生数学核心素养，真正落实“双（剩余2935字）

试读结束

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