项目式学习视域下的初中化学跨学科教学策略

——以“水质检测及自制净水器”为例

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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1008-0333（2026）04-0146-03

初中化学跨学科教学常面临学科逻辑差异显著、知识整合表层化、实践场景支撑不足等深层挑战，导致知识迁移低效，高阶思维培养乏力.项目式学习以真实问题为锚点，通过协作探究任务自然串联多学科要素，使学生在动态生成（剩余3735字）

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