以大概念统领初中物理单元教学设计研究

——以“力与运动”教学为例

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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1008-0333（2026）04-0104-03

提升与落实核心素养不能仅靠物理课堂上的几个重要概念和规律，这极易造成学科教学与素养提升相分离，进而在无形中产生“知识碎片化、问题程序化、学习浅层化”的问题.《义务教育物理课程标准（2022年版）》指出，（剩余3336字）

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