几何证明教学中学生逻辑链断裂的成因及干预实践

——以“三角形全等的判定”教学为例

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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1008-0333（2026）04-0031-03

在初中阶段，几何证明是培养学生数学思维能力的重要载体，它不仅要求学生掌握必要的几何知识，更强调在此基础上进行逻辑推理与论证.然而，在教学实践中，部分学生即便掌握了必要的判定定理或性质，也无法完成完整的几（剩余4181字）

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