基于整合思维的初中数学跨学科教学评价体系构建研究与实践

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中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1008-0333（2026）04-0013 -03

在当代社会，实际问题的复杂性、多样性持续凸显，单一学科知识体系已难以全面应对现实挑战，跨学科教学由此成为新时代教育改革的必然趋势与核心方向.初中作为衔接小学与高中的关键学段，兼具基础性与过渡性特质，其（剩余3706字）

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