高中历史大单元教学设计中大概念提炼研究

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随着《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对“学科大概念”和“素养导向教学”的强调，传统以课时为单位的碎片化教学模式已难以满足学生历史学科核心素养的培养需求。大单元教学作为突破课时界限、整合课程资源的重要路径，其核心在于以“大概念”为统领，引导学生构建完整的历史知识体系并发展高阶思维能力。（剩余5428字）

试读结束

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