新高考背景下高中生物大单元教学分析

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大单元教学是以核心概念、真实问题为统领的教学模式，在教学活动设计中应打破章节界限，整合教材内容、设计教学活动、拓展评价方式，为学生搭建系统、科学的活动模式，帮助学生构建“知识一能力一素养”的完整知识链条，以实现学生知识体系的建构，促进学生生物学科核心素养的发展。

一、新高考背景下高中生物大单元教学必要性分析

（一）基于新高考，助力知识体系建构

新高考政策的落实使得高中生物教学不再局限于单一的知识点考查，而是以考查学生的核心素养为最终目标。（剩余5739字）

试读结束

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