中国数学教育（高中版）

2023年02期

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《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊，正式创刊于2003年1月，由中国教育学会中学数学教学专业委员会... 展开

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培养思维是发展核心素养的关键 核心素养导向的课程改革注重对内容的结构化整合，强调辩证处理过程与结果、直观与抽象、直接经验与间接经验等矛盾关系；大力推进育人方式改革，要求广大教师注重课程的综合性、实践性，通过设置跨学科主题学习活动，促进课程之间的综合与关联；积极探索基于情...

基于“再创造”的数学史与数学课堂教学融合 编者按：为推进中学数学教育教学改革与发展，促进教育工作者理论素养和专业水平的提升，搭建优秀教学交流平台，在中国教育学会中学数学教学专业委员会的支持下，中国数学教育杂志社举办了“2022年度中国数学教育论文评选活动”. 在此次活动中，多篇选题...
数学史视角下的单元教学实践研究 摘要：单元教学是落实数学核心素养培养的一种重要方式. 但在实际教学中，部分教师对怎样进行单元教学分析、怎样理解教材的编排方式、怎样挖掘教材习题的价值仍然存在困惑. 从数学史的视角审视以上问题，能促进教师更好地理解和把握单元教学的联系性和...
基于大概念视角的三序融合数学概念教学 摘要：基于大概念视角，围绕学生的学习路径设计教学，针对“弧度制”一课，尝试采用“三序融合，问题导学”的方法进行学习过程的设计，探索实现单位制构建“为学而教”的基本教学策略，“学为中心”的教学设计充分考虑知识的发生、发展过程和学生理解知识...

数学文化同步阅读主题资源的开发 摘要：为了充分发挥数学文化的教育价值，进一步促进“双减”背景下中小学生自主学习数学，发展学生的数学情感素养，应该开发与教科书同步且聚焦教学重点和难点、根据数学文化的框架和主题进行内容设计、融入情感化设计的数学文化阅读资源供学生使用. 关...
基于观念体系探索数学整体教学 摘要：整体教学理论突出单元与课时的一致性和连贯性，鼓励学生建构知识间的结构关系，在认识空间图形基本位置关系的过程中，从现实世界中的长方体模型抽象空间图形，通过其组成元素的关系研究其位置关系，借助直观与操作，利用“三种语言”数学地认识事物...
数学建模活动的教学实践与思考 摘要：以“‘诱人’的优惠券”为例，从学生的生活世界出发，以数学建模为载体，结合信息技术，培养学生从不同角度发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，全面提升学生的数学核心素养. 关键词：生活实际；数学建模；信息技术一、研究背景《...
基于探究式学习，培养数学研究能力 摘要：依托探究式学习，设置函数性质研究任务，借助函数解析式，引导学生进行类比、联想和迁移思考，系统研究函数性质，实现对函数性质的深刻理解，构建起研究函数性质的系统方法，提高数学思维能力和数学研究能力. 关键词：探究式学习；函数解析式；数...
SOLO分类理论视阈下的高考试题学业述评分析 摘要：应用SOLO分类理论，对2022年全国新高考Ⅰ卷的知识能力和学生思维水平结构进行分析，得出关于强化SOLO分类理论视阈下学业述评的内涵，深化SOLO分类理论视阈下学业述评的内核，促进学习深度发生和“教—学—评”一致性的启示和教学建...
突出学科特点·考查数学本质·发挥育人功能 摘要：职业教育与普通教育同等重要，技能高考与普通高考一脉相承. 2020—2022年湖北省技能高考文化综合数学试题准确定位，突出学科特点，考查数学本质，着力内容创新，凸显数学育人，发挥了选拔功能. 试题稳中求变，全面体现基础性和综合性，...

找准教学关键点，发展学生思维 摘要：围绕教学关键点，即起始点、探究点、拓展点、创新点、训练点等精心选题，尝试构建“问题驱动，激活思维；主体活动，探究概括；合作互动，构建新知；智慧灵动，应用迁移；训练反馈，提升素养”等思维型课堂教学环节，有意识地发展学生的问题求解能力...
指向深度学习的高三数学单元基本问题微专题教学 摘要：“函数与不等式”是“函数与导数”单元的基本问题之一. 本节课从函数的图象及结构特征出发创设典型问题，引导学生从不同角度分析不等式问题，使学生掌握将这类问题转化为拆分函数或构造函数的一般策略，体验转化与化归、数形结合等思想方法. 课...
“平面向量基本定理”深度教学分析与设计 摘要：平面向量基本定理是高中数学重要的定理之一，基于深度学习的理念，在高观点视角下分析平面向量基本定理，并在问题驱动下引导学生自主探究，导向学生的深度学习，以实现深度教学目标，发展学生的数学核心素养. 关键词：平面向量基本定理；教学设计...
基于数学建模核心素养的课堂教学实践 摘要：以一堂完整的数学建模活动课为载体，在探究“定点投篮命中率”这一实际问题的过程中，培养学生运用数学知识的能力和创新能力，探讨提升学生数学建模素养的策略与方法. 关键词：数学建模；核心素养；教学实践《普通高中数学课程标准（2017年...

基于思维视角的高考数学复习备考 摘要：在新高考评价体系下，2022年高考数学全国卷与往年相比难度有明显提升. 究其原因，主要是试题对学生的思维能力提出了较高的要求. 文章从深刻性、批判性、灵活性、敏捷性、系统性、创新性和逻辑性等思维品质出发，对2022年全国新高考数学...

立足问题本原探思路　重视推理运算育素养 摘要：以2022年高考天津卷第19题的解法研究为例，探究在解析几何解答题教学中如何立足问题本原探索解题思路，培育学生的数学运算和逻辑推理素养. 关键词：解析几何；问题本原；数学运算；逻辑推理一、试题呈现【评析】此解法与解法2本质上相...
由两道高考试题谈“先猜后证”的价值 摘要：“先猜后证”是一种通过特殊化获得一般性结论的推理方法，这是探明结论的有效途径之一. 在解析几何、导数难题的解答中，通过猜想可以明确目标，从而使运算策略与方向的选择更具针对性. 以2022年高考数学全国乙卷中的一道高考试题为例阐释上...