基于学习进阶的历史教学设计

——以“统一多民族国家的巩固和发展”为例

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［摘 要］学习进阶具有以下特征：以核心概念为中心；聚焦学生认知发展全过程；强调理解为先，注重知识与技能迁移。历史教学引入学习进阶理念，能给课程、教学和评价带来重要的参考价值。文章以 “统一多民族国家的巩固和发展”为例，尝试在学习进阶框架下进行历史教学设计与实施，以期为核心素养的有效培育提供新的策略。（剩余4012字）

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