基于学科融合的教学样态
——以“语文+音乐”的《神州谣》一课为例
课程融合和统整的理念已经被众多学校和教师所接受。《义务教育语文课程标准》中也明确提出，语文学科提倡跨领域学习，与其他课程相结合，以提高学生的语文综合素养。下面我以二年级下册《神州谣》一课为例，谈谈“语文+音乐”的学科融合尝试。
一、导入新课，初识“州”字
1.“谣”是个形声字，偏旁是言字旁，这表示这个字和什么有关？（生答）我们一般把有韵律的语言称为“谣”，“谣”的节奏感很强，像唱歌一样，所以也称歌谣;如果这种歌谣适合儿童诵唱，就叫童谣。（剩余2139字）