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基于核心素养的深度学习探究

摘 要：新课程改革背景下，深度学习对培养学生的核心素养有重要意义。文章分析深度学习的教学内涵，并探究基于核心素养的深度学习策略。教师要创建教学情境以激发学生深度学习的欲望，探究知识形成过程以创造深度学习条件，运用比较的方法以培养学生的深度学习能力，进而提高学生的学科核心素养。 关键词：小学数学;核心素养;深度学习;教学情境 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）01-0125-02在新
《成才之路》  2021年第1期

基于HPM的数学探究学习建构

摘  要：在厘清数学探究学习内涵的基础上，建构基于HPM的数学探究学习教学设计流程，并以“确定圆的条件”的教学为例进行说明，同时指出基于HPM的数学探究学习教学设计应该注重的三个方面，即设置以素养为导向的学习目标、经历以育人为目标的探索过程、凸显以学生为主体的教学评价.关键词：数学探究学习；HPM；教学设计流程；教学案例；实践思考基金项目：2022年中国教育学会义务教育数学课程标准研究（初中）专项课题——初中
《中国数学教育（初中版）》  2023年第8期

基于GrabCut的钢索直径检测方法

摘  要： 针对钢丝绳直径检测过程中由于光线背景干扰导致图像边缘分割不准确的问题，提出一种改进的GrabCut轮廓增强方法进行钢丝绳直径检测。首先，利用已知尺寸的标定物对图像进行标定；采用高斯滤波对图像进行去噪，同时针对光线背景复杂的情况，通过对输入图像进行RGB通道分离的限制对比度自适应直方图均衡化提升图像对比度，并利用图像梯度幅度增强轮廓的改进GrabCut算法对钢丝绳区域进行提取，用加权平均值法对提取后的图
《现代电子技术》  2024年第19期

基于CNKI的果树抗性热点分析

摘 要：通过CNKI（中国知网）和CiteSpace软件对近20年来果树抗性相关研究的473篇学术文献进行数据处理和可视化分析，以期更全面的了解国内果树抗性研究进展。结果表明：果树抗性相关研究呈现先增长后稳定的发展趋势;“抗寒性”“抗逆性”等关键词出现频率较高;目前我国果树以培育抗性品种为主要研究目标。关键词：果树抗性;CiteSpace ;抗寒性;抗逆性中图分类号：S66-3 文献标识码：A DOI编码：10.19440/j.cnki.1006-9402.2022.03.
《河北果树》  2022年第3期

基于TPACK理论的课程建设研究

摘 要：教育信息2.0时代，高校教师要推进新技术与教育教学的深度融合，TPACK理论可以指导教师提高技术与教学的整合应用能力。本文介绍了TPACK理论包含的设计要素，以“乡村环境改造”课程为例，对该课程在教学过程中出现的问题进行归纳分析，总结出TPACK理论对该课程建设的指导作用，并基于TPACK理论对“乡村环境改造”课程进行教学设计，以期推动该课程的教学改革，建设高质量课程。关键词：TPACK理论；乡村环境改造；课程建设；教
《文教资料》  2024年第1期

基于“儿童经验”的自然主题实施

儿童在成长过程中会从家庭生活、学校生活、社会生活中获得经验，并以此为基础指导以后的生活。儿童经验不仅是儿童在事件中获得的知识和技能，还包含从中产生的情感、态度、价值观及其对事件的认识和反思。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师要“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。特别是在“去自然化”的生活、儿童“自然缺失症”频现的当下，如何基于儿童的经验开展自然主题，重新帮他们
《东方娃娃·保育与教育》  2024年第5期

基于生活资源的微课程实施

生活资源是指幼儿周围生活中一切可利用的资源。幼儿园课程具有浓厚的生活化特征，课程内容来自儿童的生活，课程实施更贯穿于儿童的生活。幼儿园“微课程”是指从童当下的兴趣、需要出发，由小及大，由一点到多元，形成连续、灵活、渗透的呼应式课程，促进儿童的整体发展，培养儿童的学习品质，激发教师、儿童和家长共同学习和成长的力量。我园在课程建设中，一直强调基于幼儿的生活挖掘资源，并在实施过程中充分、灵活地与幼儿的生活
《东方娃娃·保育与教育》  2025年第1期

基于数据分析 支撑分层教学

基于数据分析的分层教学是本期两个课例比较突出的特点。在设计阶段，根据前测分析找准“起点”，确定最近发展区，对课堂进行精确定位;在实施阶段，借助实时反馈精准施教，分层分类提供学习支架，促进学生个性发展。高瑕老师借助个性化教与学系统生动科学地展示抽象的公式、概念等，使其更加具体形象地表达出来，让学生体会到知识的发生过程;并把静态的知识动态化、隐形的知识显性化、抽象的知识具象化，切实提高了课堂教学的成效，优
《中国信息技术教育》  2021年第10期

基于大数据挖掘的云端种植

摘要：云端种植作为当今社会中草药种植发展的趋势，利用计算机网络，大数据等现代化信息技术。根据每种中草药生长周期生成植物生长各项指标的增长情况，用户调整种植因素，可改变中草药生长情况。在这一过程中用户可以了解到自己所种植的中草药生长状态、生长过程，加强了对中草药的认识。实现了中草药生长培养过程化、个性化、智能化。对基于大数据挖掘的云端种植进行探讨，以期能够助力我国中草药种植的发展与中草药常识的普及。关
《电脑知识与技术》  2021年第11期

基于圈结构的LPANNI优化算法

收稿日期：2022-02-28；修回日期：2022-04-22  基金项目：国家自然科学基金资助项目（72164034，71762028）；新疆维吾尔自治区高校科研计划资助项目（XJEDU2019SI006）作者简介：刘继（1974-），男，四川达州人，教授，硕导，博士，主要研究方向为数据智能分析、网络社区发现（liuji5000@126.com）；贾芳弟（1995-），女，甘肃天水人，硕士研究生，主要研究方向为数据智能分析、网络社区发现.摘 要：针对重叠社区发现准确率提升
《计算机应用研究》  2022年第9期

基于核心素养的HPS教学设计

摘要：以“胶体”为例，在课程教学中引入胶体发展史，开启学生对胶体的探索之旅。HPS教学模式与核心素养的融合使得学生在认识化学的形成和发展过程中，感受化学的奇妙，体会学习化学知识的快乐所在，从而提高学生的核心素养。关键词：胶体 HPS教学 化学史 核心素养文章编号：1008-0546（2021）12-0033-07中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.009*本文系陕西省教育科学“十三五”规划课题（SGH17
《化学教与学》  2021年第12期

基于深度学习发展科学探究素养

摘要：分析了“铁盐和亚铁盐”在实际教学中存在的问题：一是缺乏对于学生在真实情境迁移的训练，二是缺乏对于学生实际解决问题能力的培养。以“铁盐和亚铁盐”为例，从深度学习的理念出发，创新性地将趣味实验“百变果汁”作为教学情境，将“白纸变色”“流泪的铁心”等趣味实验活动作为学习评价方式融入教学，在真实情境中对学生进行迁移训练，培养学生解决实际问题的能力，促进学生科学探究与创新意识核心素养的发展。关键词：科学
《化学教与学》  2022年第12期

基于课标要求　体现素养进阶

2022年版课标在“课程理念”中明确指出：“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。”依据2022年版课标要求，以统编教材四年级上册为例，基于核心素养，进行整册教材的复习，每个单元不仅要有常规的复习安排，更要有指向素养维度的核心推进。一、指向四个维
《小学教学·语文版》  2024年第2期

基于“活教育”思想谈“测量”教学

[摘 要]“测量”这一内容是学习《图形与几何》的基础，比较抽象难懂。以“活教育”思想为教学指导，注重实践体验，使学生习得的不仅仅是数学知识，还有运用知识的技能、数学活动的经验和探索问题的方法，充分体现了数学学习的作用和价值。[关键词]测量;活教育;毫米[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）09-0033-02“活教育”是陈鹤琴先生提出的教育思想，其中的三大目标之一是“做中教，做中学，做中求
《小学教学参考(综合)》  2021年第3期

基于科学思维培养的教学探究

【摘要】为贯彻“双减”与“五项管理”政策，落实高中物理新课程标准和理念，促进学生核心素养的全面发展，实现课堂高质量发展.本文以人教版高中物理新版教材“生活中的圆周活动”为例，制作教学设计，促进学生掌握生活中的物理规律，通过物理规律解决生活中的物理现象，培养科学思维，达到学以致用、知识迁移的目的.【关键词】科学思维；高中物理；圆周运动1引言课堂是实施教育改革和培养学生核心素养的关键场所.教师应考虑哪些教学
《数理天地(高中版)》  2024年第24期

基于学习场景的学校课程构建

【摘 要】学习场景是为学习某种知识和技能而设的特定环境或情境，学习活动总是与学习场景相关联。根据戴维·索恩伯格的划分，学习场景可分为营火（讲授学习）、水源（对话学习）、洞穴（反思学习）和山顶（实践学习）四种类型。通过对学习场景的要素分析，可以理解不同学习场景的内涵和价值，从而构建适合的学校课程。【关键词】学习场景；核心素养；课程建构【中图分类号】G632.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-60
《江苏教育》  2023年第18期

基于“儿童画像”的课程呼应

近年来聚焦形成性评价研究，开展综合课程质量提升的新一轮探索，积极建构指向完整儿童发展的形成性评价体系，多情境、多主体、多渠道地对儿童进行持续性观察，不断加深对儿童的认识和理解，力求做出科学、准确的儿童发展评价，进而建立基于循证的课程优化机制，呼应儿童发展需求，更好地支持每个儿童全面而富有个性的发展。我园40余年来一直致力于研究综合课程，聚焦不同阶段的核心问题持续突破，形成了以培育“完整儿童”为目标的独
《幼儿教育·教育教学版》  2025年第4期

基于“情境—问题—思维”的教学实践

摘 要：“情境—问题—思维”教学主张顺应课标理念、课改需求和课堂教学，遵循“由情入境—由境生疑—由疑生问—由问生思”的教学逻辑，依托情境中的问题思考、问题中的感性认知、思维中的理性体验，发展学生的抽象思维、推理能力和建模能力等学科素养，进而实现从直观到抽象，从抽象到感知，从感性到理性的数学教学新思维，在螺旋进阶中逐步培养学生的理性思维、科学精神和正确价值观.通过“情境—问题—思维”教学实践，让学
《数学之友》  2025年第1期

基于学生体验的习作实践探寻

在习作教学中，积极开展基于学生体验的习作实践，让学生回归生活，发展观察、思考、感悟、想象、表达、创造等多种语文能力，既是课程实施的需要，又是让学生习作能力与生命成长和谐共振、共生共长的需要。一、留心生活，记录感悟密切联系学生的生活日常，从学生喜闻乐见的景、物、人、事中寻找话题，可以有效地激发学生习作的兴趣，丰富他们的习作素材，降低习作的难度。如在指导四年级上册“写观察日记”时，笔者提前两个星期让学生
《小学语文教学·园地》  2022年第9期

基于核心素养的低段识字教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2025)10-0064-03识字是小学低段语文学习的主要内容之一。汉字蕴含着我们优秀的历史和文化，是世界上最古老的文字之一，它与符号文字不一样，它是音形义的结合体，每一个汉字都是一幅图画，甚至是一段故事，是中华文化的历史。正所谓“一笔一故事，一字一世界”，汉字蕴含着古老的故事、古老的习俗、古老的文明。汉字世界就是一个文化世界，通过识字教学帮助学生了解汉字
《课程教育研究》  2025年第10期

基于任务群的深度学习设计

高中数学新教材中很多习题有着极强的“代表性”与“穿透性”，教师若能积极开展对教材习题的研究，创设合理的任务群，以“最近发展区”为平台，在课堂中提出高价值的问题，就能引导学生仔细观察、大胆猜想，严谨推理，不断拓展学生的认知，提升四基四能.本文以2019版人教A版选择性必修第一册的一道习题为例，通过聚焦任务群，让学生经历从特殊到一般、从确定性到完备性、从顺推到逆推的探究过程，体验研究数学问题的普适性方法，落实
《中学数学研究》  2024年第3期

基于哈佛分析框架的财务分析

随着人们生活水平的不断提高，人们对于健康生活的追求日益强烈。医药产业是我国重要的支柱产业之一，而中医药产业在我国医药产业中占有重要地位，近年来，其发展愈加迅速。本文选取我国中医药行业的领军企业之一——Y公司作为研究对象，借助哈佛分析框架，从战略、会计、财务三个维度深入分析Y公司的财务问题，并提出了相应的解决对策，以期为企业提供有益的借鉴。一、Y公司基本情况概述Y公司创立于1902年，是业内创新领军企业代表之
《今日财富》  2024年第31期

基于单元整合教学策略探究

［摘 要］《义务教育语文课程标准（2022年版）》更加注重学生核心素养的培养。教师可结合统编初中语文教材单元安排的优势，设计单元整合教学活动。文章以其中的“活动·探究”单元为例，提出教师应结合单元体系，处理好单元整体与部分的关系，准确定位单元整合教学的价值；针对单元整合教学中出现的问题，探究教学策略，设计能促进学生语文能力发展的教学活动。［关键词］单元整合教学；策略；“活动·探究”单元［中图分类号］ &nb
《中学教学参考·语英版》  2023年第4期

基于项目的初中物理探究学习

·主持人语·《义务教育物理课程标准（2011年版）》指出，义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程，具有基础性、实践性与发展性等特点。课程内容以立德树人为导向，从物理内容、实验探究、跨学科实践三个方面设计学习主题，旨在引导学生格物致理、知行合一，提升学生的物理学科核心素养。中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，在义务教育阶段要优化教学方式，坚持教学相长，注重启发
《江苏教育·中学教学版》  2022年第3期

基于Arduino的智能消毒小车设计

摘  要：文章基于Arduino设计一款能够自动避障并具有消毒功能的小车，分别进行了软硬件系统的设计，搭建了智能小车平台。利用超声波传感器、红外传感器对路况进行监测，采用基于栅格法地图的弓字形遍历路径，以静态路径规划和动态路径规划相结合的方式进行综合路径规划，借助驱动程序实现避障，同时结合消毒液喷洒装置实现消毒作业。试验结果表明，该智能消毒小车能够稳定运行，满足设计要求。关键词：Arduino；消毒小车；智能
《现代信息科技》  2023年第20期

基于TensorFlow的垃圾图像分类研究

收稿日期：2023-08-22DOI：10.19850/j.cnki.2096-4706.2024.05.025摘  要：研究如何利用TensorFlow对垃圾图像进行分类。采用卷积神经网络（CNN）作为主要方法，通过在大型数据集上进行训练和微调，实现了对不同类型垃圾图像的准确分类。研究结果表明，提出的模型在测试集上表现卓越，整体分类准确率超过90%。此外，通过对模型进行可视化分析，揭示了其对图像特征的学习方式，进一步深化了对分类过程的理解。总而言之，基于Tens
《现代信息科技》  2024年第5期

基于用户画像的智慧水务平台

【摘要】    随着物联网技术的快速发展，物联网水表不仅要满足硬件技术层面上的更新迭代，其上层应用系统也需要在水表安装使用过程中进行更多维度的数据采集和运维，以此满足目标用户的各类需求。用户画像是建立在一系列属性数据之上的用户模型，基于此模型，我们可以将物联网水表及其关联的用户进行表属性和用户用水行为的归档分析，将得到的用户画像标签体系融入到智慧水务平台中，从而使系统智能化，数据分析具象化。【
《中国新通信》  2021年第6期

基于阅读的多元“微写作”探究

基于阅读的多样化“微写作”是一种在阅读课堂上进行的简洁、高效的写作训练，通常以阅读材料的内容为主题，要求学生在短时间内完成一篇简短的文章。通过参与“微写作”，学生可以在轻松愉快的语言练习中提高写作能力，加深对课程内容的理解和记忆。在阅读过程中，学生可以先确定一个主题或一个点，然后进行具体写作。可以缩写文本，即把原文内容压缩成更简洁的文字，同时保留原意和情感基调。也可以扩写，对原文进行扩充，添加细节，
《作文成功之路·小学》  2024年第5期

基于阅读开展多元化写作

阅读与写作是语文学习过程中必须掌握的两种基本能力，阅读与写作也成为很多同学提高语文成绩的瓶颈。基于这样的现状，我们可将两者融合起来，彼此促进。尤其强调的是，在日常学习中要将写作变成日常学习的常态内容，开展多少阅读活动，就进行多少写作训练。只有写作训练的次数多了，同学们才能获得更多的体验，从阅读中汲取的养分多了，写作自然就会稳步地提升。一、对文本的人物描写进行扩写当议论文写多了，我们会忘记如何去开展人
《课外语文》  2023年第6期

基于视觉叙事的体验设计研究

摘 要：伴随着体验时代的到来，体验设计渐渐得到了各行各业的关注，从产品的使用到各项经历的体验都强调了体验设计的重要性，互联网市场的激烈竞争促使商家的关注点从产品本身转移至产品的使用对象上，设计之本从如何完善产品的功能转移到如何使体验者获得独特的感受。本文聚焦于探究“视觉叙事如何提升用户体验”的独特作用，旨在通过事件互动在产品与用户之间构建深厚的情感纽带。本文深度研究了如何通过视觉叙事元素的拆解与创新
《艺术大观》  2024年第13期

基于核心问题培养模型意识

教师以苏教版数学三年级上册“植树问题”一课教学为例，基于核心问题，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，自主探索出植树问题的数学模型，并尝试运用该数学模型来解决生活中的实际问题，以此达到培养学生模型意识的目的。 一、多维整合分析，提炼核心问题 核心问题既是一节课的“课眼”，也是一节课的核心任务。聚焦核心问题，既是指引学生正确学习方向的自然选择过程，也是课堂教学活动的价值体现。笔者结合多年的实践探索，
《新课程》  2023年第23期

基于概念探究 注重学法自然

摘 要：本文重点探究了函数概念中两个变量之间的关系.教学活动中采用“探究-发现”的模式，通过创设熟悉的情境，引导学生了解常量和变量的意义.探索情境，引导学生揭示变量的变化规律与对应关系，进一步归纳出函数的概念.关于函数概念中“唯一对应”的理解，课堂中运用“数”、“形”结合的方式，引发学生对于函数概念的思考.关键词：变量;函数;唯一对应中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0018-02作者简介
《数理化解题研究·初中版》  2021年第4期

基于智慧地铁的异常告警应用

摘要：随着新技术在城市轨道交通领域的广泛应用，智慧地铁得到了广泛的发展，更加智能化、人性化。文章从地铁车站能够时刻稳定运行的需求出发，提出了一种基于智慧地铁的异常告警应用，即基于地铁车站的异常情况，通过报警的方式，对工作人员进行异常提醒，及时接警处理。该应用的提出可以为地铁运营管理者规避异常情况带来的运营损失。关键词：智慧地铁；异常告警；地铁运营中图分类号：U28  文献标志码：A0 引言近年来，随着
《无线互联科技》  2023年第1期

基于PLC的智能照明控制研究

摘要：当前，现有的室内照明控制系统对于中大型场景照明控制的效果较差，全向、全开的照明方式在造成电力浪费的同时也使灯具使用寿命大大减少。针对上述问题，文章提出采用PLC的智能灯光控制系统，系统硬件使用西门子S7-1200系列PLC、亮度传感器、照度传感器。对现有的声控灯、红外灯模块进行改造，采用有线、无线共存的通信方式，以此提升系统的整体功能性。构建亮度调节的函数模型，设计传感器的摆放位置，在PLC中设置灯光控制的逻
《无线互联科技》  2023年第23期

基于学科特点，推进入学适应

［摘要］ 幼儿园和小学教育既有延续性又有阶段性，一年级新生对小学的学习环境和课堂教学形式较为陌生，因此在学科教学中推进入学适应意义重大。为了更好地引导儿童从幼儿园简单的数学体验过渡到小学数学学习，本文从课前创设学习环境、课中组织趣味活动、课后设计特色作业三个方面探讨在数学教学中进行幼小衔接的方法。［关键词］ 幼小衔接；一年级；小学数学；入学适应儿童从幼儿园升入小学，他们需要学着适应新环境、遵循新规则、
《中小学班主任》  2023年第8期

基于数据标签的客户画像应用

如何利用客户产生的购买、维修、申请服务等数据进行客户的精准定位和分析，借助数据挖掘及分析技术对客户进行模拟画像对制造业本身有着重要的意义。本文基于营销体系系统数据进行客户画像，充分挖掘客户购买力，并分析验证客户画像在企业实际销售业务中的应用情况。在智能制造和智慧营销的背景下，离散型制造业的生产制造执行系统（MES系统）、客户服务关系管理系统（CRM系统）中积累了海量的生产、销售及服务等相关数据，本企业自2
《计算机与网络》  2021年第15期

基于儿童的读写融合教学探索

［摘 要］读写融合是语文新课标倡导的重要理念，能促进学生阅读与写作能力的全面发展。在语文教学中，教师要根据语文新课标的精神，结合统编语文教材的编排特点，从儿童立场出发，遵循儿童的读写认知规律、尊重儿童的读写经验，设计读写融合实践活动，引导学生进行阅读、表达，深入理解文本内容，掌握表达的内在规律，使读写相互促进、共同提高。这样，不仅可以提升学生的阅读与表达能力，而且可以促进学生言语生命的成长，发展学生
《小学教学参考(语文)》  2024年第4期

基于核心素养的史料教学优化

[摘 要] 近年来，在历史教学中，教师越来越注重对学生历史学科核心素养的培养，意在帮助学生培养具有历史学科特征的关键能力和学习品格。同时，随着历史教学和史学研究的不断融合，越来越多的历史教师选择在历史教学中运用史料以促进学生的历史学习。文章主要探讨史料教学的优化方法。[关键词] 史料;核心素养;学生主体一、史料教学的意义史料教学是指教师指导学生对相关史料进行整理，让学生从史料中自主获取历史信息，并利用信息完
《教师博览·科研版》  2021年第9期

基于物理实验包的“伙伴学习”

【摘  要】  “伙伴学习”作为合作学习的一种方式，可助力改变初中物理学习方式.个人自主式、多人互助式、小组协作式等不同的方式可应用于不同的物理知识点学习中，其可通过自学－互学－展学的学习流程来实现，具体可应用于课前预习、课中合作探究、课后作业等方面，而物理实验包就可以作为重要的教学资源和媒介保障学习效果.【关键词】  物理实验包；伙伴学习；课堂教学初中物理课程倡导学生“自主、合作、探究”学
《数理天地(初中版)》  2023年第16期

基于逆向思维的初中数学解题

【摘  要】  逆向思维与正向思维相对，常常以结果作为思考的起点，由此出发寻找论证的原因、证据.在初中数学解题中，科学融入逆向思维，有效打破正向思维的束缚，使得学生在“反其道而行之”中，完成高难度题目的解答.本文针对逆向思维在解题中的具体应用展开探究，旨在提升学生的数学解题能力.【关键词】  初中数学；逆向思维；解题教学新课程标准视域下，数学教学不再局限于知识与技能中，更加关注学生的思维能力、
《数理天地(初中版)》  2024年第1期
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