基于“情境—问题—思维”的教学实践

——以“代数式”章前课教学为例

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摘 要：“情境—问题—思维”教学主张顺应课标理念、课改需求和课堂教学，遵循“由情入境—由境生疑—由疑生问—由问生思”的教学逻辑，依托情境中的问题思考、问题中的感性认知、思维中的理性体验，发展学生的抽象思维、推理能力和建模能力等学科素养，进而实现从直观到抽象，从抽象到感知，从感性到理性的数学（剩余4600字）

试读结束

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