化学教与学

目录

教学研究

初中化学课程开展思想政治教育的探索与实践

摘要：为进一步落实立德树人的根本任务，构建将思想政治理论课与各类课程同行同向的协同育人模式，探讨课程思政育人的实践路径。本文论述以初中化学课程为载体，从课程思想政治教育教学模式构建、渠道以及案例等方面进行探索与实践。结果表明：不仅能使学生树...

基于模型认知的初中化学项目式学习

摘要：以“从粗盐到餐桌上食用盐”为项目主题，开展基于模型认知的初中化学项目式教学实践。学生通过完成“粗盐中难溶性杂质的去除（粗提）”“食盐的精制（精提）”“营养盐”三个子项目任务，促进知识迁移，培养学科核心素养。 关键词：项目式教学;物质提...

建构思维模型，进行初中化学溶液的综合计算的教学

摘要：针对初中化学溶液的综合计算的教学中忽略知识之间的关联性、系统性，盲目进行机械训练的应试教学现状，探讨通过呈现问题、追根溯源、流程导图等分析推理，解决学生综合计算的学习困难。数据对比表明，建构思维模型，进行初中化学计算的教学，增进了学生...

基于深度学习发展科学探究素养

摘要：分析了“铁盐和亚铁盐”在实际教学中存在的问题：一是缺乏对于学生在真实情境迁移的训练，二是缺乏对于学生实际解决问题能力的培养。以“铁盐和亚铁盐”为例，从深度学习的理念出发，创新性地将趣味实验“百变果汁”作为教学情境，将“白纸变色”“流泪...

深度学习视域下的初中化学问题设计

摘要：阐释了初中化学深度学习的内涵，比较“一型学习”和“U型学习”的差异，以“广范pH试纸的使用”为主题设计了5个问题情境，对pH试纸的使用进行深层次探究。提出深度学习视域下的初中化学问题设计应体现真实性、驱动性、批判性和衍生性。 关键词：...

化学课堂精准教学初探

摘要：从课程标准转化为教学目标或表现量表，根据目标选择对应教学决策;利用智学网收集学生的作业情况，形成诊断性数据或形成性数据，精准记录数据，分析学情;分析学情选择对应的教学策略，从而做到化学课堂的精准教学。 关键词：精准教学;诊断性数据;策...

“双减”政策下，应用“读思达”教学法进行化学教学的思考

摘要：将余文森教授的“读思达”教学思想应用到“双减”政策下的化学教学中，在细致阅读中锻炼学生的阅读能力，在深度思考中锻炼学生的思维能力，在展示表述中锻炼学生的表达能力。“读思达”教学法能更好地调动学生的积极性、创造性和主观能动性，能更好地培...

教学设计研究

基于真实情境的“菠菜中铁元素的检验”教学设计

摘要：以菠菜补铁为情境，学生亲自经历分析问题，提出猜想，方案设计，实验证伪，实验失败，查阅资料，修正方案，再次证伪，解决问题等真实的科研工作流程，打破传统枯燥的元素化合物学习方式，让学生亲自体会科研工作的困难曲折，树立尊重实验事实，勇于试错...

培养学生高阶思维的“影响盐类水解的因素”教学设计

摘要：陌生情境下复杂问题的解决需要学生具有高级思维能力。盐类水解是学科核心概念，本文以“影响盐类水解的因素”教学为例，设计真实情境，开展概括关联、解释说明、推断预测、设计验证和分析评价等多样化活动，培养学 生高阶思维。 关键词：高阶思维;盐...

信息技术背景下以任务驱动为中心的教学设计

摘要：以“酸、碱、盐化学性质的复习”为例，根据教学目标精心设置任务，层层递进，逐步深入，借助信息技术在任务驱动的过程中展开酸、碱、盐的复习，在有趣、真实的情境中，提出问题，引导学生进行猜想、大胆质疑，并动手实验验证猜想。教学过程中的游戏小程...

课堂教学研究

“模型认知”指引下的“原子结构”一课深度学习教学实践

摘要：“原子结构”教学容易成为陈述性课堂，师生之间只进行知识的传递，缺乏学生思维的参与，无法实现深度学习。依据已有的原子结构模型知识引发学生认知冲突，激发学生进一步探索原子结构的兴趣，引导学生构建新的原子结构模型去进一步探索原子结构，实现化...

石头纸中碳酸钙的定性检测和定量测定

摘要：从证据推理的角度，设计“石头纸中主要成分碳酸钙的检测”定性、定量实验，构建了混合物中主要成分检测的一般思维模型。 关键词：石头纸;成分检测;含量测定 文章编号：1008-0546（2022）06x-0047-03 中图分类号：G6...

深度学习视域下的“化学肥料”教学实践

摘要：分析“化学肥料”教学中存在的浅层次教学，通过生活化情境的创建、科学探究的阶段化研究、价值观问题的多角度探讨，进行课堂的深度教学，并进行必要的教学反思。 关键词：深度学习;化学肥料;教学实践 文章编号：1008-0546（2022）06...

复习与考试研究

基于模型认知的深度学习教学实践

摘要：以“中和滴定及其拓展应用”的单元复习教学为例，阐述在高考复习中引导学生进行深度学习并建构认知模型，通过“教、学、评”一体化教学，将过程评价与结果评价有机结合，及时发现问题并调整复习方案，弥补教学的短板。 关键词：模型认知;深度学习;“...

“立学课堂”理念下的“常见气体的制备”复习课案例

摘要：“立学课堂”是课改所期待的一种生态课堂模式，它强调了“立德树人，学为中心”的育人理念。以“常见气体的制备”复习课教学为例，阐述了在“立学课堂”中通过创设问题情境，引导学生自主复习、自主合作、自主探究，让学生成为学习的主人。 关键词：初...

课程与教材研究

鲁科版和CIE版化学教材中人物插图表现力的对比分析

摘要：通过调查了解高中化学教材人物插图的现状和期待，认为“学生视角”的插图能够助力教材转向学材。基于视觉传播理论，以高中化学2019年鲁科版教材（全五册）和CIE教材为例，分别从人物插图的张数、插图配色、插图人数及性别占比、人种对比等分析人...

述评中学化学教材的研究文献

摘要：基于CiteSpace软件对近二十年中学化学教材的研究文献进行研究。结果发现：年发文量呈上升趋势;研究热点主要为教材变迁研究、教材编写研究、教材比较研究、教材使用研究;研究前沿是实验探究、化学学科核心素养的教材分析。 关键词：化学教材...

强化中学化学安全通识教育

摘要：关注社会热点事件与中学化学学科教育的关系。以硫化氢为例，说明在中学化学教学中强化安全通识教育的重要性。 关键词：中学化学;安全通识教育;硫化氢 文章编号：1008-0546（2022）06x-0073-01 中图分类号：G632....

实验教学研究

“过氧化氢制氧气中二氧化锰的作用”实验的教学与思考

摘要：以单元整体理解为基础，以问题驱动为方式，以实验素养发展为目的，设计“过氧化氢分解制氧气中二氧化锰的作用”的探究实验，为学生从定性研究到定量探究做一个过渡，构建较为科学的、具有代表性的实验探究模型，在评价和改进中提升实验素养。 关键词：...

数字化实验对“雷雨发庄稼”原理的深度探究

摘要：“雷雨发庄稼”的原理较为复杂，借助数字化实验，通过宏观辨析和微观探究，可以实现对原理的深度探究，激发学生的学习兴趣，落实核心素养。 关键词：雷雨发庄稼;注射器;传感器 文章编号：1008-0546（2022）06x-0078-03 ...

指向培养学生高阶思维能力的“实验室制取氧气”的教学

摘要：以“实验室制氧气”为例，从药品选择、装置搭建、总结思路、方案评价等角度，培养学生分析、综合、评价等高阶思维能力。设计高阶学习活动，培养学生创新能力、问题解决能力、批判思维能力。 关键词：高阶思维能力;化学实验;氧气 文章编号：1008...

基于核心素养视域下的高中化学实验的教学研究

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力、思维能力和实验探究能力，通过实验教学可以提升学生的化学核心素养。本文就基于核心素养视域下，如何开展高中化学实验教学做一浅述。 关键词：核心素养;...

“氢气的制取与性质”系列实验的新设计

摘要：针对不同版本教材中氢气的知识点编排相对零散，实验孤立等问题，在分析一线教师已有研究的基础上，找到实验新设计的发展空间。介绍了利用塑料注射器自制随制随停的气体发生装置，并完成氢气制取和性质的系列实验。分析了实验设计的创新之处，以期拓展一...

在比较中选择在选择中优化

摘要： CO2的实验室制取是初中化学重要的学习内容之一，探究的重点通常为CO2发生装置的选择与优化，但对试剂的选择、优化较少涉及。本文依据“元素守恒”思想，结合化学史和实验对CO2实验室制取中药品的选择进行多维度探究，突破知识难点，激发学生...

教师专业发展研究

提升初中化学教师专业能力的思考与建议

摘要：通过对秦淮区中考化学学科教师专业基本能力测试试题和测试结果的分析，发现初中化学教师专业基本能力（主要包括解题能力、命题能力和问题解决能力）方面可能存在的问题，引发思考并尝试提出专业能力的提升建议。 关键词：初中化学教师;专业基本能力;...

人教版初中化学“燃烧的条件”的教学思考

摘要：对教材上关于“燃烧的条件”这一核心概念在教学实践过程中遇到的问题进行思考，并从学生角度出发，提出解决措施。进一步挖掘“铁丝在氧气中燃烧”这一实验的价值，基于提升学生的科学素养设计探究性实验，和学生一起对教材所描述的“铁丝在空气中不能燃...