河南教育·基教版

2024年10期

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教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播... 展开

类型

月刊

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教育教学

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习近平在全国教育大会上强调紧紧围绕立德树人根本任务朝着建成教育强国战略目标扎实迈进 全国教育大会9日至10日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。他强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支...

从教育大国迈向教育强国 “中华文明源远流长、绵延不断，基础在教育。实现中华民族伟大复兴，基础在教育。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展全局高度，把教育摆在优先发展的战略位置，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策。风好扬帆，奋楫...

中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见 教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。为大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围，现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二...

河南省教育学会向广大教育工作者发出倡议弘扬践行教育家精神勇担新时代育人使命 强国先强教，强教必强师。习近平总书记提出的“教育家精神”，是对植根于中华优秀传统文化沃土的一代又一代优秀教师和教育工作者，在长期育人实践中形成的价值理念、崇高品质和精神特质的高度概括和凝练，为每一名教育者提供了矢志追求的精神标识和价值理想，...

努力探索乡村教育发展新路径 为深入贯彻习近平总书记关于教育工作的系列重要论述精神，落实推进《河南省人民政府关于优化农村中小学校布局加强寄宿制学校建设全面提高教育质量和办学效益的意见》等政策要求，2023年年初，省教育厅以实施农村人居环境整治提升行动为背景，以推动乡村温...
统筹“五育”并举大文章打造河南特色的乡村教育新样态 乡村教育的发展，关乎我省基础教育的整体水准，其重要性不言而喻。在全省乡村学校开展“绿色点亮生活，健康护佑生命”主题实践活动，既是践行习近平总书记关于“坚持扎根中国大地办教育”的重要指示精神，又是积极探索河南乡村教育创新发展的新路径，着力构建...
试论主题实践活动开展的独特内涵和时代价值 随着新型城镇化的快速发展和农村生产生活方式的变革，农村的人口、经济、教育及各类资源要素向城市中心加速集聚，随之而来的城乡发展不平衡、农村发展不充分等现象在城乡社会发展中更为凸显。开展主题实践活动，会为河南乡村学校的创新发展和育人方式带来哪...
浅谈主题实践活动的育人价值挖掘和实践转化 随着主题实践活动的深入开展，一些地区的乡村学校对于活动的认识还存在于“就活动，只活动”“只种植，无其他”的层面，“就绿宠，说绿宠”等泛化问题，没有挖掘到活动的更深层次育人价值。基于问题导向和实践案例，笔者在此从“多视角透析，深入挖掘主题实...
为学生成长开辟“绿色通道” 在主题实践活动的引领下，裕禄小学的精神风貌焕然一新：校园建设提档升级，学生的学习环境越来越舒适;依托种植实践载体，学校走上特色内涵发展之路，育人成效显著……一年来，学校组建绿色教育体系构建研究室，通过培训等方式不断加深全校教师对主题实践活动...
田园育人让学生“劳”有所得、“动”有所乐 主题实践活动开展以来，宋谷金楼小学立足学校发展实际，紧密结合地域资源，在“做中学、学中做、做中创”的理念指引下，将劳动教育与各学科教学紧密联系在一起，形成“田园劳动教育”体系，以学校为本、以家庭为链、以社会为场，使学生走进实践，再回归书本，...
“实、趣、细、育”,赋能乡村教育振兴 主题实践活动开展以来，笔者和不少同事围绕“如何高效高质组织学生开展主题实践活动”展开工作，以期充分发挥主题实践活动的育人功能，为学生的成长助力，进而为乡村教育振兴赋能。在此以西闫乡第一初级中学在主题实践活动中的探索为例，从课程开发、活动开展...

让爱国主义在青少年心中扎根 爱国主义是中华民族精神的核心，爱国主义教育一直是学校教育的重要内容。今年1月1日起施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》为新时代加强青少年爱国主义教育提供了有力的法治遵循，必将推动爱国主义教育进入一个新阶段。然而，在现实生活中，爱国主义教...

新时代爱国主义教育如何创新推进 本期嘉宾：余永锋开封市第十中学校长张伟南阳市第三十一小学校校长杨庆芳林州市第三小学党支部书记、校长周海阔新蔡县实验小学党支部书记、校长主持人：孙俭（本刊编辑）导读：爱国主义是中华民族精神的核心，是激励中华民...

“四让”活动赋能教育高质量发展 金秋时节，走进三门峡市城乡一体化示范区（以下简称“示范区”）的每一所学校，我们都可以看到校园绿草茵茵，教室里学生聚精会神地听课;图书馆内，学生津津有味地阅读;运动场上，奔跑的少年意气风发、充满活力…… “让教师幸福发展，让学生快乐成长，让课...

依托“专递课堂” 搭建共享平台 教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》明确指出：促进信息技术与教育教学实践深度融合，推动课堂革命，创新教育教学模式，促进育人方式转变，支撑构建“互联网+教育”新生态，发展更加公平更有质量的教育，加快推进教育现代化。“三个课堂”即“专递...
让劳动教育为学生的幸福人生奠基 中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”《义务教育劳动课程标准（2022年版）》强调：“重点是有目的、有计划地组...

本期话题:如何把握与学生相处的边界感? 边界感是令关系良好或变味的重要因素，对于师生关系来说更是如此。优秀教师的标准应该是教学能力强、品德高尚、对学生认真负责又耐心亲切……而要稳定地展现这些要素，使学生和家长信服，教师还需要头脑清晰，把握好与学生相处的分寸。中小学的学生在校时间...
和雅划界,礼法为线 教育部发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》指出，教师要“为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱”，对中小学师生关系划定了宏观界限。良好的教育是师生关系的总和，新时代教师要守礼法之线，致和雅之境，构建和融雅正的师生关系。帕特...
这么近,那么远 人与人之间的关系，就像两棵共同生长的树木，彼此靠得太近，会因互相滋扰而枯萎。只有保持适度距离的守望，才能枝繁叶茂，春满华枝。与学生的交往也是如此，恰到好处的分寸最舒服，懂得留白的感情最持久。不越界，不强求，不捆绑。把握好距离，和而不同，威...
如何建立师生边界 班级管理中，如果没有边界感，很多时候会带来关系混乱、情绪冲突等困扰。设立适当的边界，可以告诉学生教师可以接受哪些行为、不接受哪些行为，有利于保持轻松的师生关系。一、明确正当需求之所以要建立边界，是因为无边界感会给工作和生活带来许多负面影...
保持一米的距离,做60分的教师 心理学将人际交往的距离分四种：亲密接触（0-0.45m），适于双方关系最为密切的场合;私人距离（0.45-1.2m），适用于朋友、熟人之间往来;礼貌距离（1.2-3.60m），适用于一般社交活动;一般距离（3.6-7.5m），适用于非正式的...

新学期开始前后,班主任该做些什么 每逢秋季开学，媒体平台、家长和教师的朋友圈都充溢着浓浓的新意。校门口的装饰拱门、红地毯、签名版、个人拍照打卡点……几乎各个学校的门口都仪式感满满。教室的黑板上也会有欢迎辞，一套新书已经摆在每张课桌上，有的课桌上还会绑一个气球，映衬得教室格外...

面对重要考试,班主任该如何引导学生应对 案例新学年开始了，看着眼前正在军训的高一新生，不禁想起刚毕业的那批“老”高三学生。记得考前，多数学生都在争分夺秒地备考，也有少数学生用请假等消极方式逃避现实。考试期间，整个班级群氛围异常紧张，有学生临上考场前呕吐的，有学生肢体僵硬冒冷汗的...

评价改革背景下的初中带班方略及实践 2022年10月，国务院颁发了关于教育评价改革的指导性文件《深化新时代教育评价改革总体方案》（简称《总体方案》）。《总体方案》强调，教育评价要全面转向，落实立德树人机制;要建立潜心教学、全心育人的制度。作为班主任，我们不仅要投入时间工作，还...

基于文体特征的言语训练策略 在小学语文教学中，多文本阅读教学已成为培养学生语言能力与提升语文素养的重要途径。如何在多文本阅读教学中有效融入言语训练活动，是值得深入研究的课题。笔者从文体特征出发，探究小学语文多文本阅读教学的言语训练策略，以期为一线教学提供参考。一、文...
浅谈历史作业设计中评价量表的应用 随着“双减”的实施和新课标的出台，中小学生作业如何“减量增质”成为教育热点。在作业改革中，广大教师更新作业设计理念，提升作业设计能力是关键。作业标准明晰，才能为评价提供科学合理的依据。对于学生而言，评价量表可以帮助他们更好地了解教师对作业的...
基于思维品质培养的英语阅读课堂提问策略 在新时代，英语作为培养学生核心素养的重要学科，应以发展学生的思维品质为课堂教学的重要目标。其中，英语阅读课的学习目的是培养学生对于文本的基本理解能力、批判性思维能力、发散性思维能力和概括总结提炼信息的能力。英语教师只有深刻把握了这些目标要求...

小学习作教学的有效策略 在习作教学中，不少学生由于缺乏兴趣，既不想动脑又怯于动手，久而久之，习作实践就成为一种负担。同时，有的教师的习作教学没有走进学生内心，导致教与学两层皮，造成了学生对写作的畏难与排斥。我认为要改变这一状况，主要是教师要转变观念，因材施教，运用...
核心素养视角下的小学英语跨学科教学实践探究 核心素养的培养是教育教学工作的重点。核心素养包括六大部分，分别是科学精神、人文底蕴、健康生活、学会学习、实践创新、责任担当，需要全面落实到学科教学中。新课标要求小学英语教学与其他学科相互融合渗透，使学生在学习中扩展视野，获得更多知识，提高解...
思维导图在英语词语教学中的应用 思维导图是一种实用的教学工具，教师将其引入小学英语词语教学，可以帮助学生更好地记忆词语，优化教学效果。在具体实践中，教师应注重从主体性、生动性、情境课堂、趣味课堂等角度进行应用，凸显思维导图的应用价值，打造高效课堂。一、思维导图在词语教学...
小学作业评价与学生个性化发展的实践研究 在“双减”背景下，小学作业评价和学生个性化发展成为教育领域关注的焦点。当前小学作业评价存在着一些问题，笔者通过对小学作业评价的现状进行调研和分析，结合个性化发展的理论和实践经验，总结出如何在作业评价中注重学生的个性化需求、促进他们全面发展的...
“双减”背景下校本作业的分层设计研究 “双减”背景下，为进一步深化校本教研工作，加强作业设计与管理，减轻学生过重的课业负担，在遵循教育规律和学生成长规律的基础上，我们结合新课程标准关于教学三维目标和学科核心素养的理念，进行了“校本作业分层设计的研究”，收到了良好效果。一、作业...
初中地理跨学科教学的思考与探索 《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”“注重培养学生在真实情景中综合运用知识解决问题的能力”。为落实这些要求，解决分科教学影响核心素养发展的问题，《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出“本...
初中信息科技学科的区域教研活动实践研究 初中阶段是培养学生综合素质的关键时期，信息科技课程的开展对于学生的未来发展至关重要。在这种背景下，区域教研活动作为一种专业发展的途径，为教师提供了合作交流的平台，促进了信息科技教育教学的改进。此外，区域教研活动还可以促进学科发展的协同，推动...
核心素养下的“四有”体育课堂教学策略 “四有”体育课堂，旨在通过更为全面、有效的体育教学模式，提升学生的体育核心素养，实现全面发展。“四有”，即有体能发展，有技能学习，有竞赛活动，有运动兴趣。学校通过组织形式多样的教学比赛、学术交流等活动，产生优质且新颖的教学设计、教学模式、理...
如何有效提高学生的数学核心素养 随着教育改革的深入，培养学生的核心素养已成为小学数学教育的重要目标之一。那么，如何在小学数学教学中紧密结合核心素养的要求，来提高学生的数学素养水平呢？一、核心素养在小学数学中的重要性数学核心素养是指学生在数学学习中所需的基本能力和素质，...
如何在生物教学中开展生命教育 每个学生都是具有鲜活生命的个体，生物教师有责任和义务借助教材资源，在教学中进行生命教育，唤醒、培养学生的生命意识、生命道德与生命智慧，引导学生形成正确的价值观、生命观。一、观看“奇妙的动植物世界”，引导学生认识生命之美人教版七年级上册从...
善用信息技术助力课堂教学 几何画板是一个作图和实现动画的辅助教学软件，是信息技术与教育教学深度结合的产物之一，具有直观化、动态化、灵活化等特征。而小学阶段的某些数学知识，对小学生来说是比较抽象的，尤其在学习一些空间几何和数据之间的逻辑关系时，学生往往只记住一些公式，...
数学课堂变革与学科素养的关系 随着教育改革的深入，数学课堂也在不断变革。在“双减”背景下，我们开展了“双检双评灵动课堂”的实验，以期更好地提高数学教学质量。一、“双检双评灵动课堂”的特点在数学“双检双评灵动课堂”，教师不再是单一的知识传递者，而是引导者和协作者，鼓励...
历史教学中的德育渗透策略探究 立德树人是教育的根本任务，德育要贯穿到学科教学的始终，体现在教育的各个阶段。在初中历史教学中，德育的渗透旨在使学生在学习历史知识的同时，进一步提升精神境界，不仅能增进家国情怀，更能提升核心素养。笔者就初中历史教学中的德育渗透提出几点策略，以...

情境建构在语文教学中的探索与应用 新课标指出：“凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。”这意味着教师要优化和转变教学策略，以最适合学生的方式进行教学。基于小学生的年龄特点，情境建构有助于激发学生的学习兴趣。那么，在小学语文教学中，教师探索...
思维导图在数学教学中的应用 新课标强调，应注重学生数学思维的培养。思维导图作为一种直观、高效的思维工具，能够帮助学生构建知识网络，理清思维脉络。那么，思维导图对教师的教、学生的学有哪些帮助呢？笔者有以下三点体会。一、促进知识系统化与结构化思维导图通过图形化的方式展...
创新意识融入美术教学的思考 随着新课改的深入实施，“如何在美术教学中融入现代绘画艺术的创新意识”越来越受美术教师的关注。那么，我们该如何在美术教学中着手落实呢？笔者从以下三点进行分享，以期在美术教学中激发学生自主学习能力，增强自己的主体意识与独立思考能力，增强审美素质...
多措并举,将文言文教出意趣 小学语文教材中的文言文，多是儿童喜闻乐见、寓意深刻的故事。基于小学生的年龄特点，该学段文言文的教学工作如何开展才会更有实效呢？笔者在此以学生真实学情为基础，立足课堂，以文言文教学为抓手，积极开展语言实践活动，加大优秀传统文化的教育力度，以增...
导师制:让德育凸显个性化、亲情化、全员化 加强新时代德育工作，意义重大。为全面落实立德树人根本任务，各地以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦教育重点任务，采取了不少举措，德育导师制便是其中之一。要更好发挥导师制的作用，满足学生的实际成长需求，还需做好以下几点。一、明确德...
跨学科视角下的美术教学策略 美术对于培养学生的审美能力、创新能力、文化素养具有重要意义。在新时代，美术教师要善于更新教学理念，重视学科间的交流与融合，不断为小学美术教学注入活力，提升学生的美学修养。一、加强美术与其他学科的有效结合在跨学科教学视角下，美术教学与语文...
如何开展语文单元主题教学 在实际教学过程中，进行语文单元主题教学时，如何用一篇或两篇课文带动整个单元的教学，从而更好地完成培养学生核心素养的任务，达到教书育人的目的呢？我认为可以从以下几个方面入手。一、抓好整体预习，把握单元主题单元主题建设的特点：一是要合理安排...
小乐器在音乐课堂上的运用探析 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在“独奏与合奏”部分指出，演奏是进行情感表达和音乐表现、开展音乐创作与展示的重要途径，对学生增强音乐理解、表现和创造力，提高音乐学习兴趣，发展核心素养，身心健康成长等具有重要作用。因此，在课堂教学中...
家校协同,提升德育质量 在新的时代背景下，县域内城区中小学的德育工作也面临诸多挑战，如师资力量不足、家校沟通不畅等。家校协同育人作为一种育人模式，为提升中小学德育质量提供了新的思路和方法。一、建立协同机制，筑牢家校联动基础家校协同育人委员会成员应包括学校管理层...

浅论小班幼儿运动习惯的培养 幼儿期是孩子身心发展的关键时期，运动习惯的培养尤为重要。如何有效地培养幼儿园小班幼儿的运动习惯，笔者进行了认真思考和有效探索，并提出以下几点策略。一、游戏引导，激发运动兴趣幼儿园小班幼儿年龄较小，也正因为如此，他们往往对游戏充满好奇和兴...
美术素养课程教学策略探究 幼儿园实用美术课程是基于学前教育领域的需求和专业特点设置的一门专业基础必修课，“以幼儿为中心”的理念体现在课程的各个方面。课程包含三大块内容：美术鉴赏、绘画创作、手工制作，重在培养学生的美术欣赏能力和创作能力。通过本课程的学习，学生可以拥有...