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在小学语文教学中,多文本阅读教学已成为培养学生语言能力与提升语文素养的重要途径。如何在多文本阅读教学中有效融入言语训练活动,是值得深入研究的课题。笔者从文体特征出发,探究小学语文多文本阅读教学的言语训练策略,以期为一线教学提供参考。
一、文体分类与言语训练在语文学习中的重要性
文体分类不仅展现了文本的构造特性,还蕴含了作者独特的语言表达艺术。(剩余2239字)
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基于文体特征的言语训练策略
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