中学理科园地

2024年04期

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《中学理科园地》以中学教师为主要读者对像，聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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SNP教学模式在初中物理教学中的应用 摘要：将SNP教学模式应用于初中物理教学，以光的反射教学为例，针对传统教学中同步培养建模与论证能力的不足，在教学过程中结合模型建构与科学论证，进行基于SNP教学模式的物理教学设计与实施，以此更好地培养学生的科学建模和科学论证能力。关...
基于人工智能培养高中物理学科核心素养的研究 摘要：随着社会的发展，人工智能也深入中学教育中，从2014年开始，厦门就有试点高中数字化实验班，学校免费给学生配套Ipad进行教学。中学物理教学要利用人工智能来培养学生的物理核心素养，文章通过具体案例来分析基于人工智能对物理学的4个学...
创客教育：基于3D打印PBL校本课程跨学科培育核心素养 2021年福建省电化教育馆教育信息技术研究课题：创客教育视域下3D打印PBL校本课程开发研究（KT21061）研究成果摘要：创客运动推动大众创新实践，创客教育在开放、创新、实践、共享的理念指导下培养学生创新素养和实践能力、培养创新人...
基于跨学科视角的化学学科核心素养培养 摘要：以跨学科教学为手段，创设联结化学与生活来体现学科价值和培养学生思维能力的有效情境，引导学生通过自主探究、归纳论证等方式学习新知，并运用化学学科思维解决实际问题。在此基础上以多元化评价方式为载体，在充分落实“教-学-评”一体化的过...
诊断·反馈·导向：基于核心素养的高中物理教学评价 福建省三明市2023年度“名师名校长培养对象”专项课题：基于“教、学、评”一致性的高中物理教学模式构建实践与研究（ZXKTM-2301）研究成果摘要：教学评价目标是以学生发展为本、基于物理核心素养的评价。教学过程中制定精细而科学的教...
教师数字素养提升研训的概念理解与指导策略 摘要：许多中小学学科教师和培训指导教师对《教师数字素养》实施内涵和意义不能准确理解，教师数字素养提升研训也就无所适从。对当前中小学教师数字素养提升实践存在的问题表现、概念理解不足和培训实施可行策略三方面进行研究，特别是对技术不断演进和...
核心素养视角“教、学、评”一体化的初中物理教学初探 摘要：核心素养视角的初中物理教学通过设置阶梯式问题，提高课堂“教”的质量；注重锻炼学生思维能力，提升学生“学”的质量；利用课堂“三测”，加强教学“评”的质量，落实“教、学、评”一体化的物理课堂，发展学生的核心素养。关键词：“教、学、...
基于范希尔理论提高学生几何思维水平 喀什大学研究生科研创新项目：层层相扣：从认知负荷角度研究南疆地区高中数学教学中筑牢中华民族共同体意识的路径及意义（KD2023KY036）研究成果摘要：几何学习是高中数学学习中的重要一环，该模块的教学有利于培养学生的空间想象能力、抽...
社会性科学议题在高中生物课程中的教学研究 深圳市教育科学规划2020年度课题：核心素养背景下的高中生物课程SSI教学研究（ybzz20120）研究成果摘要：社会性科学议题蕴含着丰富的教学价值，是促进学生思维、能力和素养发展的良好教学资源。《普通高中生物学课程标准（2017...
基于真实问题情境的初中物理实践活动设计 摘要：实践活动设计是问题情境与素养目标连接的重要纽带。以沪科版九年级物理第十五章第5节“家庭用电”为例，从实验教具制作、实物情境观察、实验情境设计、物理问题情境化四个角度，基于真实问题情境开展一系列物理实践活动设计和具体物理教学实践，...
基于STEAM教育理念的数学教学模式研究 摘要：在对STEAM教育理念的研究背景及组成框架进行分析的情况下，以中学数学教材中的跨学科素材为基础，以跨学科思维将数学与中学阶段其它学科相互贯通，打破学科之间的壁垒，突破课程分科过细的现状，进行情境化、实践化的教学组织来实现数学学科...

高中物理教学中动生电动势与感生电动势的深度探究 福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题：新课程背景下高中物理情境教学教考评研究（FJJKZX23-549）研究成果摘要：通过创设金属框架切割长直导线产生的磁场的物理情境定量计算在不同参考系中观测到的感应电动势，发现在不同参考系...
基于图像表征的学生物理问题解决过程诊断性评价 摘要：以学生课后作业为例，探析图像表征在物理问题解决过程的评价功能。通过学生解题过程中表现出来的审题、物理概念应用和多重表征 3 个方面的能力，加深教师对学生现有物理学习水平的了解，并以此为依据做出相应教学调整。关键词：图像表征；物...
图形化编程的软硬之路 2021年度福建省中青年教师教育科研项目（科技类）课题：从软件走向硬件的图形化编程教学研究（JAT210692）研究成果摘要：随着信息技术的飞速发展，编程教育正逐渐向低龄化和普及化迈进，图形化编程作为一种直观、易学的编程方式，已在中...
基于“双减”的初中物理实践性作业设计 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题：“双减”背景下初中物理实践性校本作业有效开发与应用的研究”（FJJKZX22-701）研究成果摘要：在“双减”政策和新课标背景下，初中物理实践作业的设计愈发重要。实践作业不仅能巩固物理观...
高中物理习题命制应注意数据的科学性 福州市教育科学研究规划2023年度课题：突出学科核心素养的高中物理校本习题编制的实践研究（FZ2023GH094）研究成果摘要：恒定功率机车启动问题是高中物理教学中的重要模型和重点内容，但由于高中阶段数学知识的局限性，与该模型有关的...
基于SOLO分类理论的通用技术实践试题命制 2023年福建教育科学“十四五”规划常规课题：基于SOLO分类理论的通用技术实践教学评价研究（FJJKZX23-836）研究成果摘要：SOLO分类理论是一种以等级描述为特征的“质性”评价方法，它注重评价学生的思维结构层次水平。将SO...

结合器材和实验方法改进的项目化学习 摘要：以初中物理“平面镜成像”教学为例，依据项目化学习的理论，开展以入项活动、知识与能力建构、探索与形成成果为主要内容的单课时项目化学习活动。同时分析了玻璃板、物体、支架等实验器材和对应点选取方法的改进原因、改进措施、改进后的优点，最...
自制数字化摩擦力教具提升学生科学探究能力 摘要：物理课程标准指出，重视数字化实验仪器，提高实验测量精度。利用Arduino开发板和薄膜压力传感器制作一种可实时探究摩擦力的数字化实验教具，克服传统教具在操作和读数上的不足。该教具可用于初高中摩擦力教学中摩擦力的定性、定量探究，帮...
基于Tracker软件的可视化定量物理实验教学设计 2022年福建省高校物理学科联盟教学改革研究项目：新课改背景下物理卓越教师教学能力的再提升与实践成果的推广应用（FJPHYS-2022-B10）研究成果；福建师范大学2022年本科教改项目：新课标背景下提升物理师范生实验创新能力实践研究（I...
课程视域下物理实验作业设计 2022年龙岩市基础教育教学研究课题：“双减”背景下中学生物理自主实验作业的实践研究（JKYJX22-034）研究成果摘要：从课程视域探讨了物理实验作业在培养学生学科素养方面的重要性。针对传统作业的局限性，提出了预习型、研究性学习型...
以生活情境为载体，利用实验促进单元复习 摘要：单元复习课不应只是知识的罗列和不断地刷题，更应重视学生的心理和情感需求。文章以生活情境为主线，涵盖单元复习的主要内容，以视频形式呈现，让学生发现问题。再利用物理实验逐一突破，实现知识的具象化。了解“声”在生活中的应用，提高知识运...

基于TCIM模式的复习课教学设计 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题：基于读思达教学法指向学生高阶思维培养的科学探究实践研究（KCA2023040）研究成果摘要：科学探究是培养学生高阶思维的有效途径，是一项重要的核心素养。基于TCIM模式的复习...
基于多版本教材资源整合的高三生物学一轮复习策略 摘要：在高三生物学一轮复习时，如何创新复习情境和视角、整合复习资源，是复习课设计的重难点所在。各版本教材的编写均以课标大概念的构建和学科核心素养的培育为目标，在内容架构和素材选取上存在一定差异，故在复习教学设计时，可通过多版本教材资...
大单元教学模式下初中物理复习课教学 福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题：新课程视域下初中物理跨学科实践教学设计与实施研究（FJJKZX23-519）研究成果摘要：以沪科版义务教育教科书物理八年级全一册中的“声的世界”单元复习为例，谈在大单元教学模式下初中物理...
近五年福建省中考物理试题情境化特征的分析 福建师范大学2021年本科教改研究项目：以多元能力为导向的“物理学科教材教法实验”课程教学改革与实践（I202101094）研究成果摘要：以2019—2023年福建省中考物理卷为研究对象，从试题情境化的描述性统计、试题情境化的类型特...
高考物理试题情境化特征研究 摘要：文章基于情境类型学的分析框架，依托高考评价体系从试题情境的3个一级维度（辨别参数、内容参数与装扮参数）和12个二级维度分别对2022年五套高考物理试题情境进行量化分析。结果表明：全国甲卷回归教材，注重考查学科基础知识；全国乙卷对...
学科核心素养导向下的高考物理一轮备考复习 2022年泉州市基础教育教学改革专项课题：高中物理拔尖创新人才培养课程建设与实践研究（QJYKT2022-118）研究成果摘要：为了有效提升高中物理一轮备考复习的效益，在一轮复习教学中应从学科核心素养的培养出发，着眼于提高学生的综合...
借助外力让感觉升华为思维 摘要：“Working Model”是一个物理仿真模拟平台，可直观展示动力学中的物理过程和运动图像，形成真实的感觉。该平台可用于辅助教学，帮助学生通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知过程来理解和掌握物理概念和规律。以2023年新课标...
贯穿式情境与三重表征结合在高中生物学复习中的应用 2023年龙岩市基础教育教学研究课题：贯穿式情境教学在高中生物课堂中的实践与应用（JKYGH23—095）研究成果摘要：以“学生完成经典太极拳动作——白鹤亮翅”为贯穿式情境，设置层层递进的生物学问题，采取贯穿式情境与“三重表征”相结...