教师数字素养提升研训的概念理解与指导策略

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摘   要：许多中小学学科教师和培训指导教师对《教师数字素养》实施内涵和意义不能准确理解，教师数字素养提升研训也就无所适从。对当前中小学教师数字素养提升实践存在的问题表现、概念理解不足和培训实施可行策略三方面进行研究，特别是对技术不断演进和课堂环境要素持续升级背景下的教师信息技术应用本质进行分析，也对中小学教师专业发展和教师数字素养研训实施变化趋势进行深入阐述。（剩余5960字）

试读结束

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