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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，教师应兼顾语言积累与能力培养的双重目标，系统提升学生的思维品质与语言运用能力。阅读教学既能丰富学生的语言储备，又能为其写作提供素材源泉；既能开阔认知视野，又能培养创新思维能力，最终实现学生语文素养的提升。作为语文教学的双翼，阅读与写作既能保持学科的独特性，又能形成天然的协同效应。（剩余4356字）
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大单元视域下读写融合实践探究
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