教育家

2025年41期

收藏成功

微博空间微信

《教育家》杂志是由《光明日报》主管的教育主流媒体。杂志依托《光明日报》在知识界、文化界、教育界、理论界的权威影响力，致力... 展开

类型

周刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

人口拐点下的师范教育转型之路 长期以来被视为“铁饭碗”的教师职业，正因人口出生率下降而面临深刻冲击与结构性调整。若维持现有班级规模，未来几年内，全国约三分之一的小学教师岗位或将面临缩减。语数外等主科教师趋于饱和，音体美等学科教师反而相对紧缺。面对中小学师资的系统性变化，...

转岗之间一六问教师分流 不久前，湖南衡阳县公开选调230名中小学教师进入县直及乡镇事业单位；江西赣县区要求小学教师通过竞聘转岗初中，未通过者面临待岗调转处境这些地方的探索反映出其在教师资源再配置大趋势下的现实选择。到2025年，教师转岗分流已从局部试点演变为全国多...
学龄人口潮退去，教师转岗不能 “一转了之” 小学教师能教中学吗？ 2016年，全国小学招生1752万人，教室一位难求；2023年，这一数字降至1540万，多地小学班额缩减，小学教师“富余”之声四起。短短数年间，一场由人口“潮汐”引发的剧烈震荡，已传导至教育一线一曾经紧缺的师资，如今正...
小学生源减少，如何转岗分流教师和用好窗口期 自2012年和2017年两次出生人口高峰后，我国出生人口总体呈现下降趋势且下降速度较快，出生率保持在较低水平。出生人口高峰递次向学前、小学、初中、高中及之后学段传递，各学段出现招生数、在校生数高峰，引发教育资源扩容压力，过峰后产生闲置教育资...
转岗分流何以决策：公开标准与程序正义的考量 为落实教育强国规划，相关政策要求动态调整教育资源、优化学校布局并加强跨区域统筹。在学龄人口结构性变动的背景下，湖南衡阳县、江西赣县区等地陆续开展了中小学教师转岗分流探索，相关实践正逐步成为推动基础教育师资配置优化的重要参考。在此过程中，构建...
强保障、促转型：健全教师转岗支持体系 随着学龄人口总量波动与区域分布失衡，教师转岗分流已从局部性安置措施演进为系统化的人力资源配置策略，其范围也从教育系统内部拓展至其他系统及部门，使得编制衔接、职称认定与职业身份延续等问题日益凸显。因此，应兼顾结构性调整与教师个体发展诉求，构建...
转岗不是归零，而是专业资本的延续与增值 当前，基础教育正经历由人口结构变化引发的资源重构变动。学段间学位供需的动态失衡，促使部分教师或面临跨学段、跨学科的教学调整，或从教学岗位转向管理、服务等非教学岗位的分流转型。在此背景下，教师能否实现从原岗位到新岗位的专业适配，不仅关乎个体的...
走出身份迷思，重构职业价值 由于我国出生人口持续下降，未来基础教育学龄人口将总体缩减，且压力从幼儿园、小学、初中逐渐传导到高中。这导致基础教育学位总量过剩与局部紧缺问题并存，师资供需矛盾日益突出。教师需要从传统学科转向紧缺学科，从超编学段流向缺编学段，从超编区域流向缺...
用制度为教师铺好“进退之路” 近年来，各地在实践中逐步探索将竞争上岗与统筹调剂相结合的教师管理与配置模式，教师转岗已成为地方政府应对学龄人口变化、优化教育资源配置的一种具体举措，也为加强事业编制的统筹使用提供了路径选择。随着相关政策的推进和实践深化，转岗已不再局限于理论...
转岗分流常态化：构建未来教师资源配置体系 在学龄人口总量下降与结构波动的持续作用下，教师转岗分流将从局部临时应对演变为教育治理体系的常态化挑战。当前部分城市小学出现的“缩班”现象，能够反映出师资结构性压力正在逐渐突破地域与学段边界，形成全域性和系统性的传导态势。这一趋势将随着人口结...

不止于课堂的美育：一座城的育人自觉 一座城市的文化底蕴，如何不止于博物馆里的陈列，“活”在下一代的生命里？如何以“美的滋养”增添教育的温度与深度，让每个孩子都能在创造中建构自我认同？在江苏省苏州市，美育不是点缀，而是一种深层的战略选择。这座城市将干年文脉转化为丰富的育人资源，...

石泉：以戏剧为泉，浇灌青春心灵 在的校园里，有一道清澈的泉，流淌了二十三年。它时而潺潺细语，抚慰迷惘的心灵；时而奔涌激荡，唤醒沉睡的潜能；时而深沉回旋，映照生命的复杂与真实。这道泉，就是音乐教师——石泉。泉之润：在戏剧教育中疗愈心灵出身教师世家的石泉，血液里流淌着教育...
方寸之间见历史：张永梅和她的邮票课堂 2006年秋，的一节历史课上，当张永梅拿出自己珍藏的“开国大典”纪念邮票时，学生们的眼晴瞬间亮了起来，对着主席台布置、台上人物、远处的国旗和华表等各种细节七嘴八舌地问个不停。此时，正为教材图片少、文字多，很难吸引学生注意力而发愁的她灵光一闪...

范雄伟：科学的桥，通向学生的生活现场 在基础教育中，如何让“基因编辑”“生物共生”这样的抽象概念，真正进入八九岁学生的认知世界，而不只是课本上的符号？教授范雄伟的答案是：把科学的根，扎进学生踩过的泥土里。田埂上，一株不起眼的野草旁，几名学生正蹲着观察。范雄伟柔声引导：“你们看，...

欺凌误读的背后，是本可消散的恶意 近年来，校园欺凌事件屡屡引发社会震动，从社会舆论到官方政策，大众普遍呼呼“严惩欺凌者”“零容忍”。然而，在强调严惩的治理逻辑主导下，欺凌为何仍在隐秘处滋长甚至愈演愈烈？人们通常将欺凌归因于欺凌者心怀恶意。但教育学教授顾彬彬结合理论与田野研究...
数学有温度，教育有力量 教育是一场温暖的相遇，数学是一盏照亮思维的灯。在符号与公式之外，我更愿与学生一同探寻数理背后的温度，让课堂成为思维生长的土壤。执教有道，问理于书冬夜伏案，在灯下批改作业，窗外寒意正浓。我习惯性地伸手翻开案头的书，书贞微卷，墨香氤氲，纸页...

不是不想当班主任，是怕“顾不上” “班主任是学生成长的引路人，是班级的灵魂。”这句话曾承载着许多教师对育人工作的理解与期待。然而在部分学校，班主任岗位正面临现实困境：年轻教师普遍对担任班主任心存顾虑，资深教师在长期承担后趋于主动退出，个别学校需通过轮岗或与评优挂钩等方式，才...
别让班主任一个人扛起整个班级 《教育家》：班主任因承担学科教学、班级管理、学生情绪处理、家长沟通、安全管理及行政事宜等多重职责，长期陷入“角色过载”困境。学校和教育管理部门应如何为其提供有效支持？又该如何帮助他们回归“育人”的核心角色？李牧川：班主任角色过载是一个长期...
新时代特教教师的困境突围与结构重塑 新时代以来，国家持续强调“办好特殊教育”“强化普惠发展”，在多轮特殊教育提升计划的持续推进下，我国特教事业进入发展快车道，残疾儿童义务教育入学率已达 97% 0《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出以适宜融合为目标，提升支撑能力，到20...

裂缝里的常春藤 生命常遇裂缝，那是光照进来的地方，也是根须挣扎向下的起点。教育，有时并非填补，而是陪伴一颗心灵在缝隙中看见光并学会向阳生长。窗格蒙尘：阳光少年失光彩带这帮孩子快两年了，谁是什么脾性，我心里都一清二楚。小吴，一直是个挺招人喜欢的男孩。脑子...
糖纸里的等式：规则重塑背后的教育真谛 作为一名数学教师兼班主任，我曾坚信，严谨的逻辑和明确的规则可以解决班级管理中的所有问题。直到一个桂花香浸透校园的秋日，教室后排那只绿色垃圾桶，将我的自信击得粉碎：口香糖顽固地粘在桶沿，像极了解题卡壳时那个错位的小数点；旁边散落的牛奶盒在瓷砖...

重拾审美：以舞台延续课堂，用戏剧拓展教育 知识穿过身体，才能抵达心灵。不久前，“学在‘戏’中：用身体丈量世界，让戏剧萌发创造”教育戏剧沙龙在优教育于上海的“在之间”文化空间启幕。教育戏剧作为一种“学习方式”，正以其情境性、综合性唤醒学生的创造力与生命力。寂静的课堂，失语的学生今...
高中英语教学中，美育浸润的路径探析 《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》强调以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》，英语课程应有助于培养学生正确的价值观、健康的审美情趣和...
学校生存力教育：复杂环境中的成长进阶|北京市海淀区红英小学 将培养能够在复杂环境中稳健成长的完整生命体列为教育目标之一。针对当前基础教育中存在的温室化、演练式和去挫折化等问题，考虑学校处于城乡接合部、生源多元、“家校社”协同机制存在断层等现实挑战，学校自2007年起持续推进相关探索。依托“学会生存”...
汪艳：以结构化思维推动学校内涵式发展 在云南省昆明市官渡区，矗立着一所创办于1911年的百年老校一一金马小学。历经岁月洗礼，这所学校不仅承载着深厚的历史底蕴，更见证着时代变迁下的教育变革。如今的校园里，草木葱笼间蕴藏着课程建设的密码，学生们在“色香植物种植园”里体验劳动的乐趣，...

打破学科的“墙”，种出教育的“花” 五育融合是落实立德树人根本任务的重要方式。以“和润”文化为立足点，围绕“破界、共生、创生”三个方向，探索符合学校实际的教师培养路径。破界：打破教师认知与资源壁垒转变认知，理解融合价值。学校采用“案例解析一冲突辨析一主题迭代”的研修模式，...
弘扬传统文化涵育时代新人 校园文化是学校发展的灵魂，是滋养师生精神成长的沃土。在落实立德树人根本任务的过程中，立足学校实际，以传承中华优秀传统文化为抓手，将文化基因深度融入办学血脉，系统设计、整体推进，探索特色育人新路径。以“思”为先，构建科学的文化理念系统。文化...
“山海”铸魂：三维度构建思政育人新样态 拥有强大的思政引领力是建成教育强国的重要支撑。学校作为思政教育的主阵地，应该立足自身特色，深入挖掘地域文化、校史底蕴和办学理念，打造独具辨识度的思政品牌。打造“山海思政·敦品立人”特色品牌，设立“三立”目标并创新“四融”路径，形成...

让数据说话：AI助力教师提升课堂教学能力 数字化转型为教育发展提供了新动能，充分运用数字技术赋能教育教学改革、推动教师专业成长，已成为提升教师教学能力、实现教育高质量发展的重要路径。当前，教师课堂教学能力研修仍停留在经验化、碎片化的研讨阶段，缺乏基于数据和能力框架的系统性诊断，这不...
素养导向下的小学课堂“教学评一致性” 课堂教学评价是学校质量评价中最为关键的过程性环节，它能够实时监控与调节教学，促进学生的学习和教师的研究，是激发教与学持续优化的内在动力，有助于学生核心素养的培育。然而，在实际教学中，这一环节常被忽视。评价中的突出问题有以下几类：核心素养难以...
激活高中数学概念：情境教学的实践与探索 数学概念是构建数学知识体系的基石，其教学效果直接影响学生对数学的理解与应用能力。高中数学概念普遍具有高度抽象性，若仅依赖传统讲授，学生容易感到枯燥、理解困难。依据课程标准，教师应以学生发展为本，通过情境创设激发其思维、促进其理解。实践表明，...
用戏剧教学打开英语课堂 教育戏剧为小学英语教学从知识传授向素养培育转变提供了可行路径。本文以《狐假虎威》英文戏剧的社团实践为例，介绍“角色动物化”等具体教学策略，探讨其如何在促进学生语言能力、情感发展等方面协同提升，助力学生综合素养的整体成长。 “蹲下来” 演动物...
让学习可见，重构英语教学新样态 《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出围绕单元主题挖掘育人价值，发展学生核心素养。在此背景下，实现“教学评一致性”显得尤为重要。其中，制定清晰且具有可操作性的教学目标，是实现三者有机统一的关键。解码单元目标，统整教学主线单元整体教...
小学音乐多学科融合教学的实践探索 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》倡导以各艺术学科为主体，加强艺术之间及艺术与其他学科融合的综合课程理念。基于小学音乐学科教学实践，笔者尝试从“音乐与单一学科”的初步融合，逐步拓展为“音乐与多学科”的深度融合，以期更有效地培养学生核心...
中小学“体育+”跨学科育人新路径 新课标将跨学科主题学习列为五大课程内容之一，明确课时占比不低于10% ，凸显多学科融合对核心素养培养的重要性。在此背景下，体育教学如何突破单一的技能训练模式，转向真实情境中的全面育人，成为新时代学校体育改革的重要方向。当前，尽管劳动、艺术、...

作业的转变，是为了学生的生长 “双减”背景下，作业的功能正从知识练习逐步转向综合育人，成为教学改进的重要环节。以“减负·赋能·共生”为理念，探索作业体系的系统调整。通过问卷、访谈与课堂观察等方式，学校梳理出传统作业在功能定位、内容设计、评价方式等方面...
正念之光，照亮家校“心”路 养育孩子是一个长期且复杂的过程。家长在参与子女成长的过程中，常面临教育观念偏差、亲子关系紧张等现实挑战，容易陷入焦虑。因此，保持理性陪伴与自我观照，对家长而言至关重要，也对促进家庭和谐具有重要意义。教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会协...
对抗初中生倦怠，一所中学的SEL实践 初中生倦怠，即学业倦怠在初中阶段的表现，指学生因长期的学习压力与情绪消耗所导致的身心疲惫、兴趣减退与效率下降。它不仅影响学生的学业表现，更折射出其在情感、认知与社会适应方面的多重困境。为探索有效干预路径，将社会情感学习（SEL——Socia...
在守护学生心灵中成长 初中生正处于身心发展的关键时期，心理变化显著，容易对学习与成长产生多方面影响。心理教师在实践中需要反思自身角色定位，规划专业发展，探索有效教学策略，支持学生心理健康发展。青春期心理变化的表现与成因初中生处于青春期，身心发展迅速，容易受学...
变革校史馆范式，打造育人新样态 中小学校史馆承载着学校发展历程中的丰硕成果，作为传递学校文化、传承育人精神的重要平台，其育人功能日益受到重视。江西省南昌市南昌中学打破思想藩篱，合理统筹规划，进一步优化建、管、用各环节，推动校史馆从静态展示走向动态育人，充分发挥其在立德树人...
教师啃读经典，课堂生态焕新 经典啃读是教师专业成长的“根系”。以“与经典对话，与成长同行”为核心理念，将经典啃读作为教师发展与课堂变革的共生起点，强调教师应从经典中汲取理性力量，摆脱对经验主义的惯性依赖。在此基础上，通过构建“读一研一行”一体化闭环机制，与教师专业发展...
从人物出发，走进小说深处 在语文阅读教学中，小说因注重人物塑造，常以“人物”为切入点。本文结合部编版小学、初中、高中教材中的典型课文，探讨如何通过梳理事件、分析人物、归纳态度等具体方法，引导学生进入文本情境，逐步理解人物表现及其背后的内涵与意图。聚焦人物态度，理解...
中小学科学教育的困局与突围之路 科学教育是提升国民科学素养、培养创新型人才的重要途径。中小学阶段是学生科学素养形成的关键时期，科学教育的质量直接影响其创新能力和未来发展。国家高度重视中小学科学教育，近年来相继出台《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》《关于加...