作业的转变，是为了学生的生长

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“双减”背景下，作业的功能正从知识练习逐步转向综合育人，成为教学改进的重要环节。以“减负·赋能·共生”为理念，探索作业体系的系统调整。通过问卷、访谈与课堂观察等方式，学校梳理出传统作业在功能定位、内容设计、评价方式等方面存在的不足，构建“一核·两翼·三体·四维”框架，提出“五加减”设计策略，并配套建立包括作业管理、教研与家校协同在内的运行机制，更有效地支持学生全面发展。（剩余2657字）

试读结束

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