学校生存力教育：复杂环境中的成长进阶|北京市海淀区红英小学
将培养能够在复杂环境中稳健成长的完整生命体列为教育目标之一。针对当前基础教育中存在的温室化、演练式和去挫折化等问题，考虑学校处于城乡接合部、生源多元、“家校社”协同机制存在断层等现实挑战，学校自2007年起持续推进相关探索。依托“学会生存”教育理念和国家相关政策指引，以具身认知理论为基础，通过构建课程体系、开发实践基地和创新“家校社”协同机制等方式，学校尝试对育人难题进行系统性破解，形成了“研究一实践一改进”循环机制，将生存力教育升级为综合素养培育体系。（剩余1320字）
