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“班主任是学生成长的引路人，是班级的灵魂。”这句话曾承载着许多教师对育人工作的理解与期待。然而在部分学校，班主任岗位正面临现实困境：年轻教师普遍对担任班主任心存顾虑，资深教师在长期承担后趋于主动退出，个别学校需通过轮岗或与评优挂钩等方式，才能完成班主任配置。
这种现象的背后，是班主任工作负荷与支持体系之间的失衡，班主任需兼顾教学与班级管理工作，挤压了专业发展与个人生活空间。（剩余2934字）
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不是不想当班主任，是怕“顾不上”
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