转岗不是归零，而是专业资本的延续与增值

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当前，基础教育正经历由人口结构变化引发的资源重构变动。学段间学位供需的动态失衡，促使部分教师或面临跨学段、跨学科的教学调整，或从教学岗位转向管理、服务等非教学岗位的分流转型。在此背景下，教师能否实现从原岗位到新岗位的专业适配，不仅关乎个体的职业信心与可持续发展，也直接影响教育资源优化配置的成效。教师的专业资本，作为其长期专业学习与教育实践积淀形成的核心能力，是支撑其应对变革、实现平稳转型的关键。（剩余2907字）

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