教育家

2025年48期

收藏成功

微博空间微信

《教育家》杂志是由《光明日报》主管的教育主流媒体。杂志依托《光明日报》在知识界、文化界、教育界、理论界的权威影响力，致力... 展开

类型

周刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥10.00 ￥6.00

原貌版试读单本购买

构建“遵循成长规律”的学术评价体系 青年教师是教育强国、科技强国、人才强国建设的重要基石，其成长状态直接关系到高校的未来。2025年10月，教育部等六部门联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》（以下简称《意见》），明确提出“遵循高校青年教师成长发展规律”的核...

中外合作办学从“量”的积累迈向“质”的跃升 逐步发展为我国高等教育体系中有规模、有影响的组成部分。教育部中外合作办学监管工作信息平台2025年11月7日发布的最新数据显示，全国经批准的本科及以上层次中外合作办学机构与项目共计1600个，覆盖全国多数省份及众多学科门类。这一数字背后，是...
中外合作办学的类型与区域分布统计 具有独立法人资格的合作大学。如上海纽约大学、昆山杜克大学、西交利物浦大学等。特点：是独立的大学，拥有自己的校园、师资和管理体系。招生独立，通常采用综合评价模式（高考成绩 + 校园日考核）。毕业生通常可获得外方学位证及中方毕业证/学位证。不...
中外合作办学的“双面镜” 不出国门就能接受国际教育并获得中外双文凭一中外合作办学以其独特优势，吸引了众多学子与家长。然而，它既可能是通往世界名校的桥梁，也可能暗藏规划落空的风险。本文将通过三位亲历者的讲述立体呈现中外合作办学的真实面貌，并提供一份理性的选择指南。在...
中外合作办学转型时期的机遇与挑战 20世纪90年代以来，作为教育对外开放的重要组成部分，中外合作办学在我国经济社会与人的全面发展中发挥了重要作用。步入新时代，中外合作办学的目标、类型、层次、学科、专业、平台、体制等逐渐暴露出诸多亟待解决的问题。为此，必须进一步深刻认识转型时...
融合之道：中外合作办学高质量发展的创新突围 在经济全球化与教育国际化深度交织的今天，中外合作办学已从中国教育开放的“试验田”成长为不可或缺的“战略支点”。然而，在中外合作办学项自数量攀升的“繁荣"背后，近期多所机构合作项目的停办与调整，反映出其从“规模扩张”转向“质量提升”...
新时期中外合作办学高水平师资队伍的构建 师资队伍建设是中外合作办学的重中之重，不仅直接影响优质国际教育资源的有效引进，也是高水平合作办学机构和项目持续发展的关键。然而，当前中外合作办学师资队伍建设仍面临诸多挑战，制约了办学质量与可持续发展。本文从引进、培养、考核与融合四个维度入手...
守本与创新：构建中国特色国际化课程体系 当前，全球教育生态正处于深度重塑期，中外合作办学作为联结中外教育资源、推动教育对外开放的核心载体，亟须加快迈向高质量发展新阶段。构建兼具中国特色与国际标准的课程体系，是实现高质量合作办学的核心路径，更是新时代教育对外开放的战略抓手，其意义主...
中外合作办学高质量发展：从资源引进到深度融合|| 在全球治理格局深度调整与我国教育强国建设加速推进的双重背景下，中外合作办学作为教育对外开放的核心载体，已从规模扩张阶段迈入质量提升的关键时期。当前，面对国际优质教育资源重构与国内复合型、紧缺人才需求激增的新形势，中外合作办学既须依托政策支撑...

郑清春：培育“双师型”教师，为职教发展换挡提速 伴随着职业教育“双高计划”的纵深推进，本科职业教育加速扩容，对高层次职业教育师资的需求与日俱增。围绕制造业转型升级对职教师资的新挑战、职业教育提质扩容对高层次师资的新需求，校长郑清春深入剖析了职教师资队伍结构性矛盾的破解、校企协同机制的创新...

以师为镜，映我杏坛 在校园宣传栏前，我停下脚步。玻璃后面，“市级优秀学生”的表彰照片熠熠生辉。20多年前，我也曾站在校园宣传栏前，看着上一届优秀学生的照片，心中满是向往。那时我从未想过，有一天自己的照片也会挂在宣传栏里一一而这一切，始于诸葛老师把申报表放在我面...
最后一抹晚霞 年度考核表格终于整理完最后一份，走廊静得能听见自已的脚步声。我拧开911班教室的门锁，“吱呀”一声，门轴发出熟悉的声响。日光灯管嗡嗡亮起，照亮空荡荡的教室，我的目光先落在图书角一那套注音版《上下五千年》，书脊泛着暗红的光泽。这是我用第一笔工...

王小凤：以温雅语文守护乡村学生的个性成长 在，王小凤二十余载躬耕不辍，以“温雅语文”传递语文教育的温度。她目睹了应试倾向下语文教育工具性的过度强化，以及由此导致的人文关怀缺失，于是执着于让语文回归本真。她“看见”每一个沉默的学生，尊重每一份独特的表达，让乡土的质朴与文化的雅致交融，...
孔成材：将教育的根深深扎进乡土 在，孔成材已默默耕耘了34个春秋。作为这所乡村学校一名普通却不平凡的生物教师，他亲历了乡村教育的变迁，也见证了一代代留守少年的成长。“乡村教育不是‘被动兜底'，而是‘主动扎根’。”说出这句话时，他的语气中透着不容置疑的坚定。这不是一...

以体育课跨界改革，唤醒学生的活力青春 2025年，国家卫健委持续推进“体重管理年”三年行动计划，普及健康生活方式。在此背景下，安徽农业大学体育部书记黄庆华、主任尹维增及竞训中心主任黄晓俊共同组建团队，开设了“体重管控”课程，其以“体育 ⋅⋅⋅ ”多学科的跨界融合理念，激活了学生...
从实验室到山野间，以菌菇洞见生命科学的奥秘 在浙江大学生物实验教学中心有一间别具特色的菌菇标本馆。这里收藏着一万多份菌菇标本，从伞面直径接近一米的巨型灵芝，到存放于玻璃罐内的小羊肚菌，再到形态各异的毒蘑菇，甚至鲜为人知的紫色、蓝色菌菇。这些菌菇标本大多来自浙江大学生命科学学院食药用...

梁鸿：在爱与痛的裂缝中寻光而行 “我不知道我的痛苦如此之深。”作家、学者在《要有光》的前言中写下这句话。在耶路撒冷的哭墙前，她猝不及防地撞见了自己痛苦的根源一一那个被困住的、倔强孤独的少年，“我的孩子，他在受苦啊”。那一刻的领悟，如同一把利刃：“我突然意识到，我无法回应和...

衡水湖畔育新芽，科学教育绽芳华 科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。以系统化思维谋全局、用立体化举措破难题，为区域科学教育搭建起坚实框架；各学校立足校情，通过实践基地建设、课堂教学改革、专业力量培育等手段激活科学教育内生动力，由此形成了...
以校本实践筑根基，以科学教育育新人 在新时代科学教育改革深入推进的浪潮中，以“培养有理想、有担当、有本领的时代新人”为宗旨，立足校本实践，创新构建起系统化、特色化的科学教育体系，显著提升了学生的科学素养、实践能力与创新精神，为区域科学教育改革提供了可借鉴的实践范式。课堂革命...
让童心因科学而滚烫 儿童对世界有着天然的好奇，而科学恰是回应这份好奇的钥匙。在科技日新月异的当下，科学素养已成为每个学生不可或缺的核心素养。集团校系统构建科学、信息科技与创客教育一体化课程，依托实验教学、社团活动等多元路径，让每一颗童心都能在科学的滋养下绽放光...
培养具有“中国心·创新脑” 的时代新人 在新时代教育强国战略背景下，科学教育作为培养创新人才的核心抓手，其重要性日益凸显。从课堂教学改革、师资队伍建设、拔尖创新人才培育三个维度发力，构建了“生活化、项目化、多元化”的科学教育体系，有效提升了学生的科学素养与创新能力。以课程与课堂...
以科学教育推动拔尖创新后备人才早期培养 在教育改革不断深入、人才竞争日益激烈的时代背景下，培养拔尖创新人才成为学校教育的重要使命。学校将开展拔尖创新人才早期培养作为重要课题，以“红色铸魂、科创启智”双核系统持续推进科学教育。构建培养体系。为深植学生对科学的兴趣，我们依据不同学段...
让科学从书本走进生活 作为一所农村初中，我们深刻认识到，科学教育对于启迪乡村少年智慧、赋能未来发展、服务乡村建设具有深远的意义。学校立足乡土现实，克服资源局限，以课程创新为犁，以兴趣激发为种，以实践基地为田，努力在科学教育的沃土上深耕细作，探索出一条具有乡土气息...

"鱼趣雅筑” 里的成长时光 一池清水，几尾小鱼，两三个书架，行列分明的软垫排椅，这里便是肇庆高新技术产业开发区育才学校特别设立的“鱼趣雅筑”家长接送等候区。清幽雅致的环境，不仅是师生休憩、亲子互动、家校沟通的温馨空间，更是学校“环境育人”理念的生动体现。 “鱼趣”不仅...
“五育融合”在中草药劳动教育中的探索与实践 在的校园里，薄荷的清香与艾草的醇厚交织成独特的“药香”。学生在“百草园”记录薄荷生长数据，在“药工坊”用3D打印设计香囊，在中医文化馆体验“小郎中”诊脉——这所百年老校以中草药劳动教育为载体，构建五育融合特色育人体系，让教育如药草生长般自然...
打造“教联体”：适性教育的探索与实践 “为每个孩子的终身发展奠基”是向社会作出的庄严承诺。学校秉持“适性教育"的理念，致力于让每个孩子实现个性化成长，各美其美、美美与共。学校始终认为，落实“适性而教”，离不开家庭教育的“适性而为”。因此，提升家长的教育能力，成为学校践...
聚责任、悟方法、抓机遇：激活协同育人新效能 高度重视家庭教育工作，把办好家庭教育指导工作纳入学校的整体规划，认真协调组织和统筹推进家庭教育工作，致力于建设区域家庭教育学科基地，完善家校社“三位一体”的育人新格局，构建系统化、专门化、持续有效的家庭教育课程体系，力促家庭教育工作学有可依...
师生幸福感的现实困境与提升路径 党的二十大报告明确指出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。在新时代教育改革纵深推进的背景下，从“教育大国”向“教育强国”迈进的征程中，提升师生幸福感已超越单纯的情感诉求，成为落实立德树人根本任...

数字教材驱动实训教学迈向“师生机共智” 随着“工业4.0”时代的到来，社会对高素质技术技能人才的知识、能力与素养标准也随之提升。但由于产业升级与教育供给之间存在结构性矛盾，职业院校的实训教学面临物理空间、认知规律及传统教学模式的三重制约，并集中体现为教学实践中的“四不”难题：因高...
“政校行企”多主体育人模式探究 2019年中央经济工作会议首次将“城市更新”纳入国家政策框架，明确其作为城市发展转型的重要方向。在此背景下，针对高职院校土建类专业普遍存在的产教融合不深入、人才培养目标不精准、教学内容与行业实际脱节等问题，立足沂蒙红色热土，传承沂蒙工匠精神...
民营产教融合型企业建设的逻辑起点与策略 民营企业（以下简称“民企”）是重要的办学主体，建设民营产教融合型企业能有效发挥其育人主体作用。《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》明确提出，“产业需求更好融入人才培养全过程，逐步形成教育和产业统筹融合、良性互动的...
基于知识图谱的智能化思政教育评价 习近平总书记深刻指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”党的二十大报告强调要“完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”，标志着思想政治教育进入全新发展阶段。作为一项系统性工程，“大思政课”建设亟须构建完善...

“真实教育”理念下道德与法治的育人实践探索 办学伊始便以“真实”为校训。“真实教育”理念下的道德与法治教学，以立德树人根本任务为目标，立足学情实、目标实、过程实、效果实的“四实”教学要求，通过项目统整、跨界创生等方式构建拓展课程群，让学生在体验真实生活、展开真实探究、解决真实问题的过...
中学语文学习场域构建策略 法国社会学家皮埃尔·布迪厄的场域理论，以“场域、惯习、资本”为核心概念，为理解社会现象提供了有力工具。将中学语文教学视为一个以获取和积累学科文化资本为核心的独特场域，有助于教育者系统把握教学过程中各主体的位置及其相互关系。构建良好...
初中语文教学中情感教育的实施策略 语文教学不仅是语言文字的传授，更是情感态度与价值观的塑造。初中阶段是学生道德情感发展的关键期，将情感教育融入语文课堂，有助于提升学生的语文素养，引导其形成健康的情感品质与正确的价值观念，促进其全面发展。通过文学作品的情感体验与思想启迪，学生...
循证教学视域下课堂学习证据的收集与解释 循证教学是教师基于学生的实际需求和学习情况等，结合自身教学经验和教育智慧，进行科学的教学决策和实践，以提升教学的理性化水平，并促进学生学习效果的实践活动。近年来，循证教学理念不断推动着教育科学性与人文性的深度融合。在循证教学的框架下，学习证...
AI赋能初中英语教学的实践与探究 初中英语教学的核心要求包括多元化素材的供给、情境化内容的创设以及分层化练习的设计等。从技术应用的角度来看，人工智能在英语教学资源生成方面展现出多样化的实践路径，例如基于自然语言处理（NLP）创编定制化课文、依托计算机视觉生成多模态教学素材（...
进一步深化初中地理多媒体教学改革 多媒体教学以其直观、形象、生动的特点，为教学注入了新的活力。它突破时空限制，以多样化形式呈现抽象的地理知识，帮助学生更好地理解地理概念、原理和现象。然而，初中地理多媒体教学仍面临一些问题，如教学资源质量不一、教学方法单一、教学评价不完善等。...

数智赋能，以馆校协同提升小学生核心素养 场馆资源是小学生进行科学探索的重要载体，数智技术为多维度运用场馆资源赋予了全新可能，这种技术打破社会、学校和家庭之间的壁垒，延伸实地探究维度，促进馆校资源融合，拓展家庭研习空间，引导学生多元发展，筑牢核心素养根基。数智重构校本资源，构筑核...
AI赋能小学作文测评的应用模式与成效研究 随着《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等政策文件的发布，AI为教育评价改革提供了新方向、新路径。针对小学语文作文教学与评价传统方式的痛点，本文探讨了AI赋能小学作文测评的应用模式与实践成效，以期为智能教育的发展提供参考。传统...
如何解决人工智能教育的资源短缺 在人工智能深刻重塑教育的背景下，将其融入基础教育科学教学，有助于培养学生面向未来的科学核心素养。作为教育部首批全国中小学科学教育实验校，（以下简称“航天一中”）自建校以来提出了“文化立校、科技兴校”的发展战略，并成立了青少年科学院，致力于打...
将城市精神融入中学思政课教育的路径探索 城市精神是城市特色风貌的高度凝练，代表其文明程度和发展动力，具有鲜明的地域性和时代性。作为社会主义核心价值观的本土化呈现，城市精神不仅体现了城市的独特魅力，还为价值观教育提供了生动素材。本文以重庆城市精神为例，将其融入当地中学思政课教育，这...
以“六度评价”赋能教师专业成长 以教师成长生态为中心，构建了“师德师风、年度考核、绩效分配、职称评聘、励志基金、职业规划”的六度评价体系，赋能高素养专业化教师队伍建设。以师德师风强化教师评价的价值导向学校实施“党建统领、赶考亮卷行动，通过“强师能、铸师魂、树师表”，打...
职初教师培训体系的构建与情感联结 职初教师通常指入职五年内的教师，尚处于专业成长初期，他们的心理特点既包含职业理想与现实的冲突，也涉及专业能力与自我认知的重构。研究表明，职初教师具有四个核心心理特征：高焦虑与自我怀疑、理想与现实落差、多重依赖与自主性矛盾、身份认同模糊。同时...
四步进阶，一跑跨越：青年教师培养的生态建构 在教育高质量发展的背景下，青年教师的专业成长成为学校可持续发展的核心动力。针对学校青年教师占比超 60% 的现状，创新构建了“四走一跑”培养模式：通过“引着走、扶着走、推着走、看着走”的阶梯式路径，结合“放着跑”的发展平台，形成了系统化、精...
以“三新” 改革推动教师转型，释放创新动能 当前，基础教育正深入推进“新课标、新教材、新高考”改革，教师转型已非选做题，而是时代的必答题。面对“数字原住民”的学习特点、“双减”政策的提质要求以及核心素养导向的育人目标，教师必须从“知识传授者”转向“育人引导者”。本文从理念到实践，系统...