素养导向下的小学课堂“教学评一致性”

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课堂教学评价是学校质量评价中最为关键的过程性环节，它能够实时监控与调节教学，促进学生的学习和教师的研究，是激发教与学持续优化的内在动力，有助于学生核心素养的培育。然而，在实际教学中，这一环节常被忽视。评价中的突出问题有以下几类：核心素养难以转化为具体目标，评价未嵌入学习过程，教学与评价脱节，师生难以全过程监测目标的达成情况。（剩余2778字）

试读结束

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