走出身份迷思，重构职业价值

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由于我国出生人口持续下降，未来基础教育学龄人口将总体缩减，且压力从幼儿园、小学、初中逐渐传导到高中。这导致基础教育学位总量过剩与局部紧缺问题并存，师资供需矛盾日益突出。教师需要从传统学科转向紧缺学科，从超编学段流向缺编学段，从超编区域流向缺编区域，甚至离开教育系统。教师转岗分流成为基础教育教师资源配置的重要议题，其落实重点在于设计合理机制，帮助教师顺利适应职业转换，并获得持续的社会认可，从而实现他们的主动参与。（剩余2839字）

试读结束

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